浅析快乐体育和课堂心理气氛.docVIP

浅析快乐体育和课堂心理气氛 　　摘要：快乐体育与课堂心理气氛是分不开的，快乐体育需要课堂心理气氛的创设，而课堂心理气氛的创设更有利于学生体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。文章对快乐体育与课堂心理气氛进行了阐述和分析。 　　关键词：快乐体育；课堂；心理气氛 　　中图分类号：G434 文献标识码：Ａ 　　文章编号：1002-7661（2008）01-0126-02 　　 　　快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在尊重学生主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并体验到体育运动中的快乐，使体育富有吸引力。 　　快乐体育思想是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化、教育改革与发展紧密联系的。快乐体育是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。如何优化课堂环境？如何做到快乐体育？如何创设课堂心理气氛?这是课程改革对体育教师提出的新课题。 　　 　　一、要注重学生在体育教学过程中的主体地位 　　 　　传统的体育教学过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是需要教育的客体，只能被动地接受教育培养，这就导致了学生自觉性、积极性得不到提高而失去兴趣的学习，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。而快乐体育认为：重视学生的主体地位，激发和维持学习的