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数学实验教学问题和建议 　　本文中的数学实验是指引导学生通过操作、实践、试验，来进行探索学习的数学教学形式。在发达国家中，数学实验已经成为常见的教学形式，美国的中学里有专门的数学实验室，英国的中学教材里有许多数学实验材料。我国现行的新课程也增加了一些有关数学实验的内容，弥补了老教材这方面的不足。 　　如果仅从传授知识的角度来看，要使学生确信有关的数学公式和定理，只要通过教师的计算与推理，便可向学生提供有力的证明。然而，数学教学的目的绝非仅仅是传授知识，从新课程改革的角度来看，数学实验的某些功能是单纯的课堂授课无法替代的。数学实验能激发学生的学习兴趣、能启发学生的思维、能揭示知识的形成过程、能培养学生的数学应用能力、能促进各层次学生的发展……正因为数学实验具有如此优点，所以我们有必要对数学实验的现状进行研究。 　　 　　一、 数学实验教学的现状 　　 　　为了了解数学教师对数学实验的看法及具体的实践情况，笔者对如皋市九华镇4所中学及周边几所中学的数学教师做了一个简单的问卷调查。共发出问卷70份，收回问卷56份。在收到的56份问卷中，有48人认为在数学教学中有必要做数学实验，有6人不置可否，仅有2人认为没有必要做数学实验。尽管绝大部分教师认为做数学实验是必要的，但在实践中，数学实验却做得很少。13人没有回答“大约做过几次数学实验”的问题，其余教师都作了具体的回答。根据对这