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模块化分层式教学模式改革探索和实践 　　摘 要：本文以中职汽车运用与维修专业为例，就“模块化 分层式”教学模式改革进行探讨，从分层式人才培养目标确立、模块化课程体系构建、实训室建设、实训教材开发、教学方法改进、评价方式创新六个方面进行了探索与实践，对优化中职汽车运用与维修专业实训教学，提高人才培养质量具有重要支撑作用。 　　关键词：模块化 分层式 教学模式 实践 　　一、实施背景 　　中职汽车运用与维修专业在教学过程中普遍存在重理论讲授、轻实践操作，重统一要求、轻个体差异，教材内容陈旧，实训设备落后，技能教学与市场需求脱节等问题。笔者所在学校为破解这些问题，于2011年9月，以国家中职示范校建设为契机，率先在汽车运用与维修专业启动“模块化、分层式”教学模式改革探索与实践。 　　二、国内外职业教育主要教学模式 　　1.CBE 教学模式 　　CBE是英文Competency―Based on Education的缩写，意为“基于能力的教育教学体系”。是以“掌握性学习”和“反馈教学原则”以及“目标分类理论”为依据而开发的一种突出能力培养的新型职业技术教学模式。该教学模式强调职业或岗位所需能力的确定、学习和运用。 　　2.MES 教学模式 　　MES是英文Modules of Employable Skills的缩写，意为“模块式技能培训”。MES以每一个具体职业或岗位