框架语义学和对外汉语词汇教学探究.docVIP

框架语义学和对外汉语词汇教学探究 　　【摘要】词汇是语言教学的基础，随着学习汉语热潮的来临，许多国家开设了汉语课程，这同时加大了我们国家对外汉语教学的输出量。在进行汉语教学时，如何采用有效的教学理论，教学策略，教学方法成为当前学术界研究的重要课题之一。本文试图从框架语义学的理论出发，探究对外汉语教学的新路径。 　　【关键词】框架语义学 对外汉语 词汇教学 探究 　　一、引言 　　随着全球化的发展，中国在世界影响力逐渐增加，以及在世界组织中众多角色的扮演，汉语成为一股热潮，正走向世界各地。为了与中国接轨，培养汉语人才，开设汉语课程成为许多国家的重要教学任务。正因为如此，我国需要提供大量的汉语教师到世界各地，为其提供技术支持。同其他语言一样，汉语由语音，语义，词汇和语法等要素共同构成。词汇是语言的基础，英国语言学家D.A Wilkins曾说：“没有语法，表达甚微；没有词汇，表达为零（Without grammar， very little can be conveyed； without vocabulary， nothing can be conveyed）.”由此可见，词汇在语言学习与交流中占有重要地位。然而，在对外汉语教学中，很多学者忽视了词汇教学的深入研究，没有找到高效，明晰的理论框架进行词汇教学指导，教学效果有待提高，因此，本文试图从框架语义学理论出发，探究对外汉语