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新课标下高中信息技术会考改革和应对策略 　　摘要本文就新课标下信息技术会考内容变化的分析，从提高会考成绩方面出发，提出了教学过程中着力应用的教学策略。 　　信息技术；会考；研究性学习 　　信息技术国家课程标准指出，本课程提升学生信息素养为根本目标，让学生学会基本的信息技术技能，能综合应用各种信息技术进行信息处理，学会用信息技术进行交流与合作，提高学生自主学习与创新能力；了解信息社会应遵守的法律法规，树立正确的人生观与价值观。本文基于这一轮新课程标准背景下信息技术会考内容变化做一些粗浅分析，结合本人多年的教学实践与探索，总结出一些对提高信息技术会考成绩行之有效的应对策略，希望能在同行中起抛砖引玉之 作用。 　　一、高中信息技术课程会考概述 　　我省高中信息技术会考实行一年两考的形式，时间在每年的一月和六月份，考试范围为必修一及选修模块之一，学生根据自身兴趣选择考试的选修模块。目前我省在高中开设了《信息技术基础》《算法与程序设计模块》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据管理技术》等课程。《信息技术基础》为必修课，其余为选修模块。考试时间及考试内容灵活多变，其目的是促进普通高中按照国家新的课程方案和课程标准组织和开展教育教学活动，促进学生全面而有个性的发展。从历年的选择题考察内容来看，难度不高，但所涉及知识面广，这就要求学生能灵活应用所学知识来解决问题，上机题虽然简单，所涉及的知识主要是选修模块，但也能很好的考察学生的动手能力。 　　二、新课标下高中信息技术会考改革趋势分析 　　目前高中信息技术会考的命题严格依据信息技术会考纲要，结合现代信息技术的发展情况，与时俱进，科学命题。一方面体现本学科教学目标与教学理念，保证试卷面向全体学生，难易度、区分度、稳定性都能有所体现；另一方面又能满足学生学与用的实际需求，重点考察学生灵活应用所学知识解决实际问题的能力。从近几年的试卷分析看，具有如下几个特点： 　　1.依纲靠本，考查学生的基本技能与基础知识 　　近几年会考试卷的设计，充分体现了我省高中信息技术会考文件精神，严格依据本学科会考纲要，注重学生基本知识与能力的检查，知识点全面，题目灵活多样，许多题目源于生活，但又能紧扣教材知识点，强调学生知识的转化与能力提高。例如，2013年1月高中信息技术会考试卷试题涉及教材内容如表所示： 　　题号 涉及教材内容 　　在这之前，会考内容以一个应用软件为考查对象，如“wps2000”“foxpro2.5B”，很少涉及其它方面的内容，可以这样说，学生如果只掌握“wps2000”，那他也只不过会完成一个文字的处理罢了，而在他们的学习中遇到的信息处理可能比这个多得多，这就脱离了我们开设这门课的初衷，我们最终的目的是让学生能通过信息技术这门课，掌握信息处理的方法，并成为他们完成“终身学习”的工具。 　　2.突显学科优势，紧密结合学生学习与生活实际 　　信息技术具有独特的学科优势，是一门实用性很强的学科。教材中的许多案例来自于学生悉熟的生活情景，试卷中部分题目更是日常生活与生产活动的再现。这就要求学生能加强理论与实践的结合，活学活用知识，教师在信息技术教学过程中努力推进学生素质教育。例如： 　　以前会考只注重课本理论的检查，脱离生活实际，许多学生大都死记硬背课本理论应付考试，考试一结束，很快就将所有的知识忘记了，这严重偏离了本课程的教学目标。而现在强调的是知识的综合应用，这是一种高级思维技能的训练，有利于学生综合素质的提高。例如以下这道题： 　　小张接到一位自称是某商场工作人员的电话，对方说：“本商场进行积分返现感恩回馈活动，请将您的银行卡号及密码发送到136XXXXXX45，以便将钱汇入您的账户。” 　　针对这条信息，下列做法正确的是（ ） 　　①不轻信来历不明的信息 　　②按对方要求发送银行卡号及密码 　　③拨打对方指定的电话进行求证 　　④到商场向工作人员进一步求证 　　A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 　　这道题的正确答案应选择B，像这类题是每个学生或其亲人都可能遇到事情，是实实在在发生在他们身边的事。通过这样的题目，可以让学生更深刻的理解信息的特征，将他们所学的知识综合应用到自己的学习生活中，有助于提高他们的信息素养。 　　3.上机题难度及题量把握适中，不超出考纲 　　上机考试采用卓凡考试系统。该系统采用多套题随机抽题方式，但题目难度基本一致，保证了上机考试的公正性，同时又能保证每个考生生成的试卷不一样，杜绝了考试作弊的可能性。如《数据管理技术》部分，上机题共有四大题，第一题是选择题，这部分考查的是选修模块中的理论问题，题目难度适中；第二题建立数据库及数据表，这部分属于ACCESS的基本操作问题，根据题目要求建立数据库及数据表并保存到指定位置；第