普通大学学生参和田径运动兴趣调查和分析.docVIP

普通大学学生参和田径运动兴趣调查和分析 　　摘 要：兴趣是保持学生行为的内部动力。因此，激发学生参与田径运动兴趣是当前学校体育课程改革的出发点，可见要实现体育行为的关键就是提高运动兴趣。本文通过问卷调查法、文献资料法和数理统计等方法，对山西省某高校学生参与田径运动兴趣的现状进行了调查。调查发现，该高校学生虽然对田径运动很感兴趣。从思想上认识到田径运动重要。因此，建议在学校多开展一些内容丰富多彩的，形式各种各样的田径运动，改变单一内容的田径运动。学生对田径运动感兴趣自然会积极主动的去参与，从而得到自身需要的满足。 　　关键词：普通大学学生；田径运动；兴趣 　　一、前言 　　兴趣是人们学习的第一任老师。目前对于体育健康课程需要达到这样一个标准：培养他们从小参加体育活动，提高他们的健康状况。通常，学生们在田径中感受到乐趣，才能自觉地融入活动，从而使自身需要得到满足。所以激发学生对田径运动的兴趣是当前学校体育课程改革的出发点，可见要实现体育行为的关键就是提高体育兴趣。本文运用问卷调查法等，对山西省某高校的学生进行体育兴趣统计。对田径的认识程度、基本情况、影响因素等一系列情况进行调查分析。初步揭示大学生参与田径运动兴趣的特征，并在分析的基础上提出相应的对策。 　　二、结果与分析 　　（一）普通大学生参与田径项目的现状分析 　　1、田径运动所学知识单调且重复面积大 　　调查中很多学生表明，“田径运动的内容太单一，能选择的运动项目很少，甚至是没有可选择的余地”。现阶段从高中到大学体育课的教学安排都很类似，没有很强的针对性且内容多余的成分较多。如短跑、800m、立定跳远、仰卧起坐等，一直在沿用，基本上没有什么变动，使得田径运动的内容对于学生来说缺乏了一定的新鲜度。另外，虽然学习内容重复的比较多，但学生对这些运动技能的掌握还是远远不够的，可见目前田径运动内容还存在很多弊端。 　　2、教学组织形式单一 　　从结构来看，多年不变的教学步骤（即热身、准备活动、基本环节和结束部分）日复一日重复着，这样的教学步骤虽然从生理学角度来看是科学的，但从学生心理学角度来看，授课方法尚存在着创新的必要。学生不满意的原因主要是此教学方法不能激发学生的积极性。为提高教学质量，可以适当的改进一些练习方式，不要单一的采用重复练习或变换练习，可以增加竞赛相关方法，还可以采用多媒体上课，提高学生学习的自主能力，练习的态度更加的认真，注意每个动作细节，力求完美。 　　（二）普通大学生参与田径运动的动机分析 　　他们参与此项目动机的调查统计表（可多选）： 　　从调查结果来看，70%的学生表示自己参与此项目是为了增强自身体质以及健康状况。还有66%的学生选择了“为了好玩”这个选项，也许“既好玩，又能锻炼身体，又能促进健康”是他们选择参与这项运动一个重要举措。而女生选择则是为了体态的健美而参与田径运动。结果表明：正处在爱美时期的大学生，产生了对“形体”的追求，希望自己能有一个健康而美丽的身体，给人留下良好的印象。另外，在学习任务的繁重，使田径运动成为了学生之间交往、交流的一个非常不错的方式。当然，也有不少学生的动机在于应付田径考试或者田径老师的检查，或者评选校级优秀学生等。 　　（三）他们对本项运动实践参与的对策 　　1、提高学生的健身意识 　　目前，在校学生重视学习理论知识而忽略课外实践是十分严重的。一部分学生认为，无病则是健康，把时间用在体育锻炼上是极度浪费，所以放弃了体育锻炼。另一部分学生认为，上体育课就是玩一玩，起不到任何健身作用，所以也放弃了体育锻炼。因而，在空闲时间加强他们活动的频率是不可缺少的。 　　养成锻炼身体的良好习惯，应该从基本教育着手，根据学生的生理、心理等方面，让他们知道健身的好处。只有这样，才可以挖掘出他们浓厚的健身兴趣，让广大学生自觉融入。 　　2、构建高校的趣味田径课程 　　可以在田径课上进行游戏教学，使更多地学生得到自身的满足，从被动转化为主动的模式，也可以开展竞赛活动，培养学生的竞技能力，提高合作精神。 　　改革上课的教学方式，使学生变成主体，教师占从属地位并在旁侧帮助。培养学生的自觉性。 　　创新田径运动的形式，带动学生自愿加入到体育锻炼中，使学生更加喜欢这项运动。 　　三、结论及建议 　　（一）结论 　　由于体育课的内容单调且重复较多，教学手段落后，外界对体育课的影响，导致学生失去了较为积极的锻炼兴趣，由于没有正确的认识，形成了错误的体育观念。 　　学生对参与田径运动动机不明确，多数人只是为了增强体质，增进健康，忽视了体育本身所具有的性质、功能。锻炼的时间及次数偏少。 　　学生健身意识薄弱，教学模式单一，学习较枯燥乏味，带动不了学生学习体育的积极性。另外，领导重视程度对他们所学知识的自主性也具