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浅谈体育课堂师生关系和教学效果 　　[摘要]体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中建立起来的师生关系是其它学科无法比拟的。和谐的师生关系会让学生在欢快中掌握运动技能，培养其终身体育意识。教师在处理师生关系时应该与学生人格上是平等的、相互尊重的，在交流活动中是民主的，这样师生相处的氛围会非常融洽，从而形成师生至爱的、真挚的情感关系。同时教师自身观念的更新和素质的提高，能更好的培养学生的学习兴趣。因此我们应相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育。 　　[关键词]体育课、师生关系、和谐、高效课堂 　　在体育教学中，师生关系的好坏直接影响着体育课的教育教学质量。在教学过程中，师生一起练习、比赛，共同体验运动的乐趣，共同分享成功的喜悦，在此过程中建立起来的师生关系是其它学科无法比拟的。和谐的师生关系会让学生在欢乐中掌握运动技术技能，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。良好的师生关系应该是教师和学生在人格上平等，在交流活动中民主，这样师生相处的氛围才会非常融洽，才能形成师生间至爱的、真挚的情感关系。 　　一、尊重学生人格，构建和谐课堂 　　新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的。我们每一位体育教师首先要转变观念，不能再高高在上，而要俯下身来，去倾听学生们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，不再是以教师为主体，而是体现学生的主体性，培养学生的创新精神。教师必须平等地对待每一位学生，在教学中教师一旦对学生有丝毫偏袒、歧视冷淡或者讽刺挖苦，学生立即就会作出回应，上课跟你不配合，不愿意去听你的课，对上你的课没有兴趣，这样很容易导致学生对教师的不满、疏远乃至反抗。在体育教学中要建立一种良好的师生关系，教师必须真情地付出，关心爱护每一个学生，公平、公正地对待每一个学生。尤其是对一些身体素质较差，对体育运动兴趣不高，不爱参与团体中来而喜欢自己孤独一人的，还有班级中一些特体生（偏胖和个子矮或者年龄偏小的），这些体育成绩不够理想的学生，教师更要多鼓励、多关怀、多指导，相信他们的潜力，切实帮助他们。平时更加关心和热爱他们，从不鄙视那些生理上有缺陷、心理上有问题和体育差的学生，而是要经常鼓励他们克服自卑心理，树立正确的人生观，并用科学的手段训练他们。让他们走出阴影，能够积极主动的去参与我们的集体活动中来，让他们知道自己也可以，不比任何人差，我们应该相信教师如此真情地投入，必定会得到学生真情的回报。学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立，建立真诚的师生情感。那样关心和爱护学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教育教学任务。 　　尊重学生也是一项非常重要的工作，甚至可能比热爱更为重要。因为你尊重学生，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦让他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。在上课的时候，我经常表扬一些性格比较内向但做操认真的学生，让其他学生向他们学习，渐渐地，他们与同学之间，和我之间的交流就多了，我很为他们的改变而兴奋。因此，我们要尊重学生的人格、意愿，采用一切方法肯定与赏识学生。 　　二、培养师生感情，实现高效课堂 　　感人心者，莫过乎情。在体育教学中老师对学生动以真情，不论是在学习运动技能还是在练习活动中，老师对每个学生都认真指导，给予指正，用真挚的感情去感化学生，学生将会虚心听教。以情动人是教学中体育教师经常采用的教学方法之一。教学是教师教、学生学的双向活动，但体育教学是以实践课为主的一门课程，师生之间是通过活动进行情感、爱好、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在下午的课外活动期间，经常和学生进行些对抗比赛，在活动中给予学生体育技能的认可，给予鼓励。在平时课余时间或者下班以后，遇到学生就和他们进行学习与生活的交流，让他们真正感受到老师对他们的关爱，这样他们才会敞开心扉，与教师碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的体育情感。所以，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱体育、追求体育目标，全面健身发展的目的。对学生的爱是教育的灵魂，“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确对待学生们犯下的一些小错误，才会有耐心去改造每一位学生。在我们初三学生面临中考体育，好多文化成绩好的学生，体育成绩却比较差，作为体育老师要通过客观、冷静的分析，找出