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数据库应用课程教学改革和实践 　　[摘要]分析了目前高职院校计算机课程中教学内容和教学方法中存在的问题，并针对《数据库应用》课程提出了切合实际的教学改革方案，通过笔者的亲身教学实践和教学效果分析论证了方案的可行性。 　　[关键词]数据库　改革　实践 　　 　　数据库应用课程在计算机辅助设计、人工智能、电子商务、工农业生产、行政管理、科学研究和工程技术等诸多领域得到了广泛应用，已经成为计算机信息系统和应用系统的核心技术和重要基础。然而一些高职院校在传统的课程教学过程中强调数据库理论知识的完备性，缺乏学习的应用性和针对性，理论性强、概念抽象，理论和实践教学存在不同程度脱节，应用性课程的教学又多以低端数据库系统平台为基础，对大型数据库系统服务器的管理和应用涉及较少，不能很好地满足企业对人才的需求。本文分析该课程目前教学过程中存在的主要问题，剖析教学改革方案，就教学内容、教学方法、教学手段、教学组织与管理等方面进行研究和探讨。 　　 　　1、教学改革的必要性 　　 　　高职院校是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才。这就要求实现教育目的的基本途径――教学必须有明确的导向性，就是要以学生的就业为导向，以培养高技能人才为目标。它强调以能力为本位，重视实践能力的培养，实质是知识、技能和态度三位一体的素质结构。这就要求我们在计算机教学中必须进行以项目导向与任务驱动为基本的教学模式，实施教学改革。近年来，计算机类课程的教学与传统教学相比有了一定的进步，但在本质上仍不能摆脱传统模式的束缚，具体体现在以下几个方面： 　　 　　(1)课程内容 　　近年来计算机技术日新月异，而课程内容的更新速度相对缓慢。一方面是计算机技术不断加速的变革性，另一方面是课程体系及教学内容的相对稳定性，计算机类课程教学大纲和教材的更新周期总是落后于技术的发展，从而导致计算机的许多新技术、新知识不能很快出现在教科??上。教学内容的陈旧使培养出来的学生落后于时代的发展，体现不出高等教育的先进性，与社会对人才的需求不相适应。 　　 　　(2)教学方法 　　计算机科学技术的飞速发展和日益广泛的应用，计算机教学面临着丰富的课程内容与有限的学时之间的矛盾。单一的教学方式主要以语言、文字作为传播信息的媒介，传播的信息量少，单调乏味，教师上课难，学生学习更难。教学效率低下，效果也不好，为了解决这些问题势在必行实施新的教学方法。 　　 　　2、教学改革具体方案 　　 　　根据上海农林职业技术学院的具体情况，针对数据库应用课程，笔者认为可以从以下几个方面进行教学改革： 　　 　　(1)项目导向自主学习方式 　　自主学习方式是要学生发挥主观能动性。比如：数据库应用课程中设置了18个开放实验，在教学要求中规定学生自主选择2-4个开放实验项目，并且要求学生参加专业教师的课题研制工作，鼓励以项目导向方式培养学生实践能力。 　　 　　(2)任务驱动案例式教学 　　“任务驱动”模式组织教学能够大大激发学生的学习积极性和主动性，把枯燥乏味的知识和技能学习变为活生生的具体问题解决方案。如我们在数据库应用课程的理论教学环节采用任务驱动方式解决课程教学难点，把抽象的理论问题转化为学生身边经常接触的学生管理、教学管理、图??借阅、选课等问题，同时我们在培养综合技能方面也采用任务驱动模式。 　　 　　(3)协作式教学 　　计算机的发展情况是千变万化的，协作式学习起到一种互相启发，分工负责，团结合作的锻炼学生团队工作精神的作用，在教学过程中一般适合于分组进行的较复杂系统的分析、研究和探计性课后实训的完成。 　　 　　(4)体验式教学 　　为了使学生得到岗位技能训练和职业素养培养，可以采用体验式教学模式，安排学生进行顶岗实习，从而为学生在真实的职业环境里得到锻炼，使学生职业能力与企业的岗位标准得到统一。学生在工作中承担生产任务，并获得相应的工作补贴。 　　灵活运用以上几种教学方式能充分调动学生的学习积极性，体现了以学生为主体，以能力为本位，以岗位为目标的教育思想。学生既学到了理论知识也掌握了实践技能，并具有了职业能力和职业素养。该教学方法具有可行性。 　　 　　3、教学改革效果分析 　　 　　3.1　教改实施步骤 　　第一步，对上海农林职业技术学院信息与计算机系2007级学生实施以上教学方法，将具体的任务贯穿到整个课程教学当中，努力做到“项目导向、任务引领”，使学生的《数据库应用》课程学习与具体生活当中遇到学生管理、图??借阅、选课等问题紧密结合，学生可以自主选择实验项目，这样一来学生对sql Server、MySQL等数据库常用软件产生兴趣，使其感觉到马上可以用这些软件解决现实问题，效果比较明显。 　　第二步，认真总结2007级