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河南省不同学位授权点本科院校图书馆资源建设调查和分析 　　摘要：高校图书馆是学校总体水平的重要标志，本研究综合分析了河南省不同学位授权点院校图书馆资源的总体状况，并在此基础上进一步研究了其学生和教师人均图书馆资源状况。研究表明，河南省各层次本科院校对图书馆的建设都较为重视，在建筑面积上的建设和发展较平衡；但硕士与学士授权单位院校的图书馆利用与合理布局方面与博士授权单位院校相比存在较大改进空间。此外，相同层次学位授权单位不同院校在图书馆建设方面存在一定差异，发展不平衡。 　　关键词：高校图书馆；建筑面积；藏书量；调查与分析 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0275-02 　　图书馆作为高等院校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地；高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志。高校图书馆作为大学建设和发展的重要标志、教学科研的重要基础，在高校的功能实现方面扮演着不可替代的角色。本研究调查了河南省38所本科院校的图书馆资源状况，并对其进行了数据统计与分析，旨在从图书馆建设方面反映河南本科高等院校的建设与发展概况。 　　一、数据的获取与分析 　　根据教育部网站2011年5月23日提供的全国普通高等院校名单，提取河南省38所本科院校的图书馆及师生信息。按照这些院校拥有的学位授权单位级别，包括博士授权单位、硕士授权单位和学士授权单位，对所调查的河南省38所本科院校的图书馆概况进行了分析。所调查的38所院校中，具有博士授权点的院校有6所，具有硕士学位授权点的有17所；在分析时为了使层次间具有可比性，因此，将具有博士授权点院校的数据代表博士授权单位院校，而硕士授权单位的数据为17所减去具有博士授权的6所的11所院校的数据，同理，所用学士授权点院校的数据为余下的21所院校。 　　二、不同学位授权单位院校图书馆资源调查与分析 　　1.不同学位授权单位院校图书馆基本资源调查与分析。对河南省不同学位授权单位院校图书馆的基本资源状况分析表明，在图书馆建筑面积上虽然博士授权单位院校的建筑面积高于其他2类院校，但3类院校间没有显著的不同，可见，河南省的所有本科院校在图书馆的规划和建设上都比较重视。除了图书馆的建筑面积外，图书馆的纸质和电子藏书量在3种水平的院校中，呈现出相同的规律，都是博士点院校显著高于另2类水平的院校；就阅览席位而言，也是博士授权单位院校最高，显著高于硕士授权单位院校，从具有博士与硕士授权点的院校的比较可以看出，博士点院校在其建筑面积仅为硕士点院校1.52倍的条件下，容纳了2.00倍的纸质藏书量和2.24倍的阅览席位，可见硕士点和学士点图书馆的布局与利用与博士点院校相比，还有很大的改进空间，硕士点和学士点院校图书馆可以在现有的面积上提供更多的阅览席位和藏书能力。从3种水平院校的开放时间的分析可以看出，仅具有学士学位点院校图书馆的开放时间要显著低于其他2类院校。可见，学士授权单位院校在开放时间上还有延长的空间，能提供更便捷的服务。 　　2.不同学位授权单位院校图书馆学生人均资源调查与分析。河南省不同学位授权点院校图书馆学生人均资源状况如下：（1）全部在校生平均（/人）：①博士授权单位院校。建筑面积（米2）0.65 b；纸质藏书量（册）52.73 a；电子藏书量（册）14.51 a；阅览席位（×10-2个）6.3 b。②硕士授权单位院校。建筑面积（米2）1.16 a；纸质藏书量（册）44.03 a；电子藏书量（册）17.79 a；阅览席位（×10-2个）2.6 c。③学士授权单位院校。建筑面积（米2）1.16 a；纸质藏书量（册）53.16 a；电子藏书量（册）14.64 a；阅览席位（×10-2个）10.8 a。（2）全日制在校生平均（/人）：①博士授权单位院校。建筑面积（米2）0.97 a；纸质藏书量（册）74.73a；电子藏书量（册）34.05 a；阅览席位（×10-2个）11.23 a。②硕士授权单位院校。建筑面积（米2）1.39 a；纸质藏书量（册）67.08 a；电子藏书量（册）16.04 a；阅览席位（×10-2个）7.31 a。③学士授权单位院校。建筑面积（米2）1.28 a；纸质藏书量（册）67.21 a；电子藏书量（册）20.71 a；阅览席位（×10-2个）9.42 a。按照全部在校生来看，生均图书馆建筑面积，博士点院校显著低于另外2类院校，而从全日制生均面积来看则没有显著差异。可见，博士点授权单位院校具有较多的非全日制学生，但在实际的使用过程中，这些非全日制在校生可能对图书馆的利用较少，因此按全日制生均分析可能更加合理。同样，生均阅览席位也与建筑面积呈现类