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提高学生实验积极性和培养创新型人才 　　摘 要：从学生和教师的角度分析问题原因，结合综合素质建设、教学方法和课程设计改良等多条途径提出建议。通过实验教学的不断改良，提高学生实验的积极性和创新能力，推动培养创新型人才这一目标的实现。 　　关键词：高等学校；实验教学；学生积极性 　　 　　Discussion on the enhancement of the students enthusiasm in experiments 　　and the training for innovative person 　　Li Nan, Li Yajuan, Guo Haibin 　　South China agricultural university, Guangzhou, 510642, China 　　Abstract: Analyzed the reasons from the standpoint of students and teachers, and made a proposition with the comprehensive quality construction, the teaching method and curriculum amelioration and so on. We hope the continuously melioration of experimental teaching will further improve the students experiment enthusiasm, and then realize the goal of training the innovative and outstanding genius. 　　Key words: college; experimental teaching; student enthusiasm 　　 　　实验教学是高校教学中的关键部分，它是将理论联系实践，通过实验来理解和验证理论的重要环节，对学生科学素质和创新能力的提高有着重大的实践意义[1]。目前随着科学技术的进步，实验教学方法与技术更新迅速，在高校教育改革中一直备受重视，因此要求高校实验教师要解放思想，与时俱进，不断推进实验教学改革与技术创新。自我校成立公共基础课实验教学中心以来，整合了全校主要的本科实验教学资源，提高了资源的利用效率。实验教学模式进一步创新改良，从传统的基础实验发展成为验证性实验，综合性实验以及结合学生毕业论文的开放性实验等多样化教学模式，不仅反映了时代的特点，同时也提高了学生实验的效率和创造性[2]。但在实验教学过程中依然存在不少问题，尤其是学生实验的积极性和主动性，仍需进一步提高。 　　 　　1 学生缺乏实验积极性的原因 　　 　　实验教学对学生动手和创新能力的提高有着重要的实践意义。但由于目前学生实验的积极性和主动性不高，致使创新能力提高还不够明显。调查发现，主要存在以下几点原因：(1)部分学科具有较强的抽象性和微观性，使学生产生枯燥、难理解的情绪，如遗传、生化等专业，致使他们的实验兴趣不高。(2)专业认识不到位。尤其是农业生物类专业学生，认为专业的前景和优势不明显，毕业后从事本行业工作的概率越来越小，滋生出不端正的学习态度。(3)教师缺乏引导。部分教师在教学方法上过于保守，给学生独立思考和创新的机会较少，忽视了他们专业兴趣的培养。(4)学校实验课程设计还需进一步完善。实验教学所占学时数较少，其中验证性实验所占实验学时数相对较多，没有很好地发挥综合性实验和开放性实验的作用。 　　 　　2 在实验教学中提高学生积极性 　　 　　2.1 加强教师与学生的素质建设 　　教师的品德和实验技能水平与学生实验积极性有着必然的联系[3]。一个高素质，专业技能强的教师能更好地以自身品德和专业能力来引导学生，提高他们的素质和学习兴趣。因此，教师的素质建设，一直以来都备受重视。(1)教师作为引导者应当端正自身的工作态度和行为，把热情与责任带到工作中，改善学生学习的态度并激发其学习的动力。态度和责任决定着实验的成败，更决定了能否真正让学生从实验中学到技能和知识，因此教师不仅要关注实验做得如何，更要关注他们对实验学习的态度。课堂中最常见的有不严谨、不认真、不科学、不思考等问题，要针对这些现象给予及时正确的引导和教育，态度端正了，积极性也跟着提高了。(2)向学生充分展示教师的科研精神，求知热情，积极向上的生活态度。如讲述前辈严谨科研、求知奉献的实例，推荐观看历史性的影片等培养学生的科研精神。带领学生积极申报课题，用严谨的科研态度和求知热情指导实验研究，通过让学生亲身体验科研，激发其主动学习和深入思考的能力。(3)注意培