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教育戏剧促进教师相互参看对话和反思 　　很早就想写这篇文章了，因为每当使用教育戏剧进行教师培训时，都对教师带来强烈的现场震撼感，而教师在其中迅速的转变也让我们兴奋和感动，这些印象久久铭刻在我们的记忆中。 　　2007年开始我们将教育戏剧引入中小学教师培训，在不断的实践中，开始将教育戏剧的手法与心理辅导理论、实践反映理论相融合，逐渐探索出一条适合于我国教师的培训模式。本文就这些年来以教育戏剧为主要手法进行教师培训的经验进行总结，介绍运用教育戏剧开展培训对教师个人自我反思带来重要影响的做法和原理。 　　 　　一、何谓教育戏剧 　　 　　教育戏剧（DIE，Drama?in?Education）是指运用戏剧与剧场的技巧于教学之中，也称为应用戏剧教学法，以创作性戏剧、即兴演出、角色扮演、模仿、游戏等方式进行。在互动关系中，每个人都能充分发挥想象、表达思想，通过“做”来学习。它通常与相关的议题相结合，其焦点重在以创造性戏剧为载体对议题探讨的过程性，而不是关注发展“故事或戏剧”本身。这其中没有“观众”，每个人都是参与者，指导教师本身既是指导者，也可以是参与者。通过戏剧的情境，在情境中的个体均可获得相关内容的学习，同时促进彼此的了解与对话，也增进个体对自身的认识，促进个体的成长和个人与其他人的社会互动。 　　 　　二、如何以教育戏剧为手法开展教师培训 　　 　　1.教师特点与