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数据库原理及应用教学改革探索和实践 　　摘要：针对数据库原理及应用教学中存在的教学方法陈旧、理论与实践教学脱节等问题，结合教学实践，以培养学生学以致用、所学知识与IT企业人才需求对接、提高教学质量为出发点，对教学内容、教学方法、教学手段、实验体系等环节的教学改革措施进行了探讨，并提出了一些教学改革建议，以期对数据库原理及应用课程的教学研究和实践有所帮助。 　　关键词：数据库原理及应用；教学改革；案例驱动；问题交互式 　　作者简介：刘双印（1977-），男，山东菏泽人，广东海洋大学信息学院，副教授；徐龙琴（1977-），女，陕西汉中人，广东海洋大学信息学院，讲师。（广东　湛江　524025） 　　基金项目：本文系湛江市科技计划项目（项目编号：2010C3113011）、广东海洋大学教改项目（项目编号：XJG201140、XJG201115、XWJ2012-01）、广东省科技计划项目（2012A020200008）的研究成果。 　　中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）34-0056-03 　　数据库技术作为信息领域支撑基础和软件学科的重要分支，其应用领域占整个计算机应用的70%以上，成为计算机领域中最为广泛的应用技术之一。掌握数据库理论知识和熟练运用数据库技术是计算机及其相关专业学生必须具备的能力。2004年教育部《关于进一步加强高校计算机基础教学的几点意见》明确指出：当代大学生应具备利用数据库技术对信息进行管理、加工和处理的意识与能力，用以解决本专业领域中的问题。 　　“数据库原理及应用”是高等院校普遍开设的一门专业必修课，更是计算机、软件工程、信息管理与信息系统专业课程体系中的核心课程，为后继软件工程、管理信息系统等课程的学习打下坚实的基础。针对其理论与应用并重的特点，积极探索行之有效的数据库教学方法和措施，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效果和教学质量，是从事数据库教学工作者普遍关注的问题。 　　一、教学过程中存在的问题 　　通过多年对“数据库原理及应用”课程教学以及教学效果的研究，发现教学效果不理想，有些同学虽然理解一些相关概念，但在课程设计时画的E-R不规范，不会运用数据库规范化理论对数据库逻辑结构进行优化，甚至不会编写存储过程或触发器程序，对目前流行的数据库管理系统如SQL Server 2008的数据库访问接口（如ODBC、DAO、JDBC、RDO和ADO）等不会使用的现象时有发生。“数据库原理及应用”课程教学包括理论教学和实践教学。在本课程的教学过程中主要存在四个方面问题。 　　1.教学大纲滞后 　　制定的教学大纲不能与时俱进，不适应计算机行业日新月异快速发展的需要。一旦教学大纲制定后往往多年不变，要求教师必须严格按大纲进行教学，所教的知识陈旧，与社会IT行业及企事业单位人才需求的技能脱节。 　　2.教学方法陈旧及教学手段落后 　　在课堂上主要采用灌输式、填鸭式等传统的教学方法，很少与学生进行双向互动。学生缺乏学习的主动性。另外，有些老师没有充分利用多媒体教学手段，只是把教科书上的内容简单复制到PPT上，上课读课件，缺乏感染力，课堂沉闷，学生学习积极性不高。 　　3.理论教学与实践脱节 　　由于理论部分概念抽象、逻辑性强，很少能以科研项目开发为案例向学生介绍数据库技术的具体应用，造成理论脱离实践。学生不仅难以理解枯燥抽象的理论或概念，还无法把握各个知识点在整个数据库系统中的作用。此外，对实践教学环节不够重视，上机前不做任何准备，照搬实验指导书上的操作实例，不能举一反三，做完后不理解操作的作用，不能有效地把实践的知识点转化为自己在编程中所需的技能，缺乏综合分析问题和解决问题的能力，与IT软件企业对数据库人才需求的技能相距甚远。再加上期末考核采用笔试的形式不能引起学生的足够重视。 　　二、教学改革措施 　　1.定期修订教学大纲 　　在每学期期中检查，数据库课程组负责人召集课程组全体成员，组织互相观摩听课的教研活动，及时与学生代表进行沟通，将存在的问题以及改进措施及时反馈给任课教师。此时，任课教师要辩证地看待此问题，一切都是为了提高教学为目的，不要闹情绪，要虚心修正自己的教学方法。在学期末根据深入到IT企业的调研，结合招聘单位对人才技术的需求和专业的培养目标及专业定位渐进式地修订教学大纲和教学计划，并要求教师严格按照修订的教学大纲进行教学，避免同一课程因教师不同所讲授课程内容有差异的现象发生。近年来，数据库课题组注重从两个方面对教学大纲进行了修订。 　　（1）为了使“数据库原理及应用”课程的实践环节紧跟社会主流需求，不断更新数据库管理系统（DBMS）的实验环境，如DBMS从SQL Server2005更新为SQLServer2008 R2版本；前