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浅谈班主任工作和学生心理健康辅导 　　【摘要】班主任是班级工作的组织者和管理者,是学生心理的塑造者和心理健康的维护者。因此, 班主任在加强对学生进行全面日常行为规范教育的同时,更要关注部分学生表现出来的不良现象。即对部分存在一定心理问题的学生,班主任要抓住时机,用爱心、耐心和平常心来对这些学生进行心理辅导,帮助他们摆脱心理阴影,使其成为身心健康、全面发展的学生。 　　【关键词】班主任工作 学生心理健康辅导 　　 　　众所周知,现在的学生越来越难教,班主任工作也越来越难做。据调查,由于家庭、社会及学校等诸多方面的原因,目前我国约有20%左右的中小学生不同程度地存在着心理障碍。而教师或者班主任由于沉重的教学任务,或者缺乏新的教育理念,通常无暇顾及到学生是否有异常现象。一般情况下,面对学生的旷课、违纪、厌学等不良现象,教师或班主任往往只是批评,或是粗暴训斥,很少考虑到这些学生的家庭背景和社会背景情况。因此,近年来,部分中小学师生之间的关系出现了危机,师生的信任度在不断下滑。 　　目前,我国不少中小学校园打架斗殴等暴力事件经常发生;部分学生叛逆、早恋、上网成瘾等不良现象严重;有的学生性格孤僻、意志薄弱、心理沉受能力差,有的学生哥们义气浓、脾气暴躁,同学之间往往因一点小事就会大动干戈,大打出手;有的学生道德品质恶劣、逆反心理和反社会心理严重,这些学生经常与父母或老师发生冲突。据调查,近年来我国中小学校园或课堂师生冲突时有发生,甚至经常有女教师被男学生辱骂或殴打的现象。就近年来发生在我县周边几所中学的几起校园恶性事件进行了调查和分析,发现这些肇事学生往往都是一些平时性格比较怪异、家庭背景比较复杂、生活环境较为恶劣的学生。也就是说,这些学生都不同程度地存在一些不良心理问题,如,脾气暴躁、攻击性或破坏性、反社会情绪严重等。 　　面对学生的种种不良现象,面对教育中出现的种种矛盾与困惑,我们不得不去作一番认真的思考。学生的这些不良行为是如何产生的?主要还是由于家庭、社会及学校等诸多方面的影响所致。下面本人就分别从家庭、社会和学校三方面来分析造成学生不良行为的原因。 　　 　　一、家庭 　　 　　随着社会的进步,人们的思想和价值观念不断发生改变。我国近三十年来的离婚率不断上升,社会上出现了所谓的“特殊家庭”。所谓特殊家庭就是指那些父母离异的家庭,也包括那些父母残缺、或父母双亡的家庭以及经济极度困难的家庭等。由于这些家庭结构的不稳定,家庭氛围的不和谐往往导致家庭成员之间关系失调,父母子女之间关系不断疏远。身处“特殊家庭”的学生容易形成情绪障碍,例如:孤独、寂寞、任性、以及易攻击性和破坏性等异常行为。有的学生由于情绪和性格不良导致学习障碍、反社会行为或暴力行为;有的甚至对前途失去信心或自尊心降低等。因此,生活在这类家庭的学生往往可能出现心理失衡、愤世不公,他们缺少爱的滋润、和谐的生活环境,社会应该关注他们。 　　 　　二、社会 　　 　　社会对学生的影响是多源化的。例如,电视、营业性网吧、家庭暴力、贫富悬殊、以及生活环境等都可能对学生的成长带来影响。就说“留守儿童”吧,“留守儿童”的生活状况反映了社会生活的一个侧面。近年来,由于农村劳动力大量过剩,大批青壮年人员外出经商打工,在外拼搏闯世界谋发展,留下子女让爷爷奶奶或外公姥姥看管,这些学生成为了“留守儿童”。这些学生因长期不能同父母一起生活,缺少父母的关爱、引导和教育,往往存在性格缺陷,如,厌世自闭、社会逆反、性格孤僻、自卑、胆怯、没有精神寄托;情绪波动大,孤独、寂寞、焦虑、急躁、任性、抑郁、脆弱;在生活中表现出不会与人相处、任性、不合群、暴力、逃学、上网成瘾、早恋等状况;学习成绩普遍不好。“留守儿童”是时代的产物,也是时代的牺牲品。他们的身上所反映出来的问题正是目前我国中小学生心理问题的典型,“留守儿童”给我国当前中小学教育工作者提出了教育理念上的新思考和新挑战,这是一个令世人关注的社会问题。 　　 　　三、学校 　　 　　学校是学生学习知识和快乐成长的地方。每个学生都应该在这里享受到学习的快乐,不断成长为全面发展,对社会有用的人。然而,繁重的学习课程扼杀了学生天真活泼的天性。从小学开始每个学生就背负起沉重的心理负担:进尖子班、考重点高中、考重点大学等。有的父母甚至把自己的孩子送进全封闭的学校,让孩子长时间与外界隔绝、与父母的接触和沟通越来越少。这样往往导致孩子性格孤僻,或由于学习压力过重导致孩子厌学、逃学、有的甚至因过度紧张而失眠等。小学到初高中阶段,尤其是初中阶段正是学生心理健康走向成熟的时期,在这个阶段学生最需要的是父母和教师的关心、呵护与引导。然而,很多家长往往因忙于上班或挣钱而无暇顾及到自己的孩子。另外,由于我国教育评价机制的缺限,家长、社会和学校都只知