浅谈班主任转化差生和德育教育.docVIP

浅谈班主任转化差生和德育教育 　　【摘 要】差生又称后进生，是指那些品行不良，纪律差，学习成绩不好的学生。转化差生是班主任工作的一项重要任务，也是教师教书育人的职责所在。作为一名教育者,要努力转变观念,从不同角度理解差生教育的重要性。要认真探寻差生教育的有效方法,坚持做好差生转化工作,为学生的将来发展打好必要的基础。 　　【关键词】班主任；德育；差生；观念；素质教育 　　 　　“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育”。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就必须更加重视德育教育，在德育教育中去实现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的目标。 　　一、用真挚的爱感化后进生，深入调查，对症下药 　　在班主任工作中，我深深地体会到：热爱学生是做好教育工作的前提。著名教育专家丁有宽老师说：“没有爱，就没有教育。”在教书育人的系统工程中，爱心无价。师爱是学生健康成长的阳光，是学生蓬勃发展的甘露，是学生积极进取的桥梁，是学生奋发向上的阶梯。班主任的事务确实繁琐杂乱，但一旦沦为“保姆班主任”，工作将失去条理和计划。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，成为“神仙班主任”，班级这艘巨轮将找不到航线。 　　差生的表现种类较多，有的个性温和、思维迟钝、不善言辞；有的个性刚强、好动、好胜心强；有的个性孤癖、自尊心强；有的多愁善感……这就要求班主任对差生须进行细致的调查了解，做到“一把钥匙开一把锁”，这样才能取得良好的转化效果。 　　二、把差生转化与德育教育紧密结合起来 　　差生是德育教育永恒的主题。每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生。由于长期受应试教育的影响,虽然学习环境,生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低。结果也就是差生呈逐渐增长的趋势。俗话说:“七十二行,行行出状元”。学生都考上大学,谁来做其他工作。知识的差不可悲,可悲的是学生的能力差,尤其是做人的能力差。学生到校学习，首先是要学会做人，培养良好的习惯、品质、修养,培养与人共处的能力。作为教育者应该认识到,培养学习成绩优异的学生重要,但改革教育,重视差生教育也重要。 　　更新观念,转变认识。全国优秀班主任任小艾老师曾说:“没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师”。许多老师都不喜欢差生,希望差生转学、停学,有的甚至把差生赶走。静心想一想,追根朔源,应该是我们的教法不适合自己学生。因为学生是不同的个体,性格、能力、生活环境、阅历等都不相同,我们用一种固定不变的模式去教,就会使大多数学生不适应。在观念转变的基础上,就应该纠正教师对待差生的方式。我们总是容易听见这样的话:“你真笨!这么简单的题都不会做!”，“这都第三遍了,还不会做,你只有回去上农业大学了!”等等。以及看到那罚站,罚抄作业等一些体罚和变相体罚学生的现象。其实,差生最差的是信心,而很多教师最缺乏的是耐心。教育者要特别注意保护学生的人生兴趣和积极的人生态度。学生真的犯了错误怎么办？那当然要帮助,要教育。但是要特别注意把握教育的时机和分寸,要研究学生的需要,要分析错误的原因,要帮助他找到不做错的方法。所以我们要把差生转化与德育教育紧密结合起来。 　　三、用高尚的品格感化人，以丰富多彩的知识吸引人，以真挚的情感打动人 　　乌伸斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。当今学生思想开放，思维活跃，模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多的多。班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子，时刻照着你，如果你什么做的不好 ，他们就会马上提出，良好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。所以，班主任干什么事，都要持之一恒，坚持不懈，积极进取。 　　在学生眼中，班主任应是进取精神的化身，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识，并完善其知识结构，努力掌握教育规律，使教育教学工作取得更佳效果。学生总善于观察分析，概括综合自己老师的形象、特征和人格，都爱模仿班主任的言行，习惯。正因为如此，班主任必须慎重地修养人格，提出严格要求。“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟。”班主任“知识渊博，兴趣广泛，谈吐幽默，学生才会感到”听君一席话，胜读十年书”。 　　在学校教育中，注重情感渗透是一种必然趋势，也是一种内在管理需求，人人都有情感与精神满足的需要。对情感的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。班主任的真挚情感，可以打动学生巨大的内