数控机床故障诊断和维修课程教学方法改革.docVIP

数控机床故障诊断和维修课程教学方法改革 　　“数控机床故障诊断与维修”课程是数控维修专业一门专业核心课程，通过本课程的学习学生应会熟练应用常见故障诊断方法，快速查找故障根源并能定位到模块级，使之达到故障快速诊断与维修的目的。本课程内容抽象，理论性强，用传统的教学方法不能激发学生的学习兴趣，效果不理想。为了达到本课程的教学目的需要改革教学方法。 　　一采用职业特色鲜明的工学结合教学方法 　　本课程采用完整工作过程的六步教学为主，辅以任务驱动教学、案例教学法、现场教学、角色扮演、团队合作法等多种教学的组合，课堂和实训地点一体化，实现工学结合的教与学。 　　1主体教学：六步教学法 　　六步教学法是本课程各学习情境的主体教学方法，它以学生为主体，教师加以适当的引导，激发学生按照引导文自主查阅资料，分组交流讨论分析问题、解决问题，提高学生的综合职业能力。该方法充分利用课件、教学资料、网络资源实践教学设备等。 　　教师通过引导文、任务单及相关学习资料等，引导学生按照资讯―――计划―――决策―――实施―――检查―――评价六个完成工作任务的步骤，仿照真实工作任务的过程完成相应的工作任务。如数控机床驱动系统故障诊断与维修学习情境，即要求学生到现场调查故障现象，制定解决该故障的工作计划，小组成员分工完成相应的工作任务。 　　在完成任务过程中，保证学生机床故障分析、诊断排除、机床操作等专