浅析民族院校数学建模和数学实验课程体系改革.docVIP

浅析民族院校数学建模和数学实验课程体系改革 　　【摘 要】本文通过分析民族院校数学教学的现状,提出了结合民族特性和专业特点开展民族数学教育的教学改革方案。随后,对数学建模与数学实验课程体系进行分析,并给出了数学建模与数学实验系列课程衔接关系结构图。最后,介绍了数学建模活动与学生素质的培养,并指出了具体的培训方案。 　　【关键词】民族数学教育 数学建模与数学实验 教学改革方案 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)21-0004-02 　　一 引言 　　随着高等教育改革的不断深入,民族院校的专业布局已日趋合理,但与普通高校相比,民族性特点仍然较突出。由于民族院校的学生大多来自边远少数民族地区,中学数学基础较薄弱,总体知识面相对狭窄。因此,为了把他们培养成能服务民族地区经济文化建设的合格人才,在制订教学计划和设置课程体系等方面必须做到量体裁衣。 　　数学建模与数学实验课程体系涉及高等数学、线性代数、概率统计、微分方程、运筹学、图论、数值分析、优化理论、计算机基础、计算机语言、数学模型和数学实验等系列课程,这些课程部分内容交叉重复但又各有侧重。如何将这些课程有机地加以衔接,让学生系统地把握数学建模的基本思想、基本方法和基本策略,较好地运用所学知识来解决相关问题,已成为该系列课程教学中值得深思的课题。结合民族地区特色,建立健全数学建模与