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湖南省基础教育资源中心 湖 南 省 电 化 教 育 馆 王 子 权 电话：0731 邮箱：cdwzq@126.com Q Q: 576529979 资源部主任 微 课 设 计 与 制 作 微课概念与组成 微课设计与制作 微课管理与应用 微课案例与评价 1.微课概念。 微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微课概念与组成 微课不是微视频 2.微课的主要特征 主持人讲授性。主讲人可以出镜，可以画外音。1 2 3 流媒体播放性。可以视频、动画等流媒体形式播放。 教学时间较短。5-10分钟为宜，最少2分钟以上。 教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 经典示范案例。真实具体的典型案例化的教学情景。 自主学习为主。供学生自主学习，是一对一的学习。 制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 配套相关材料。微课需要配套的练习、资源及评价等。 微课概念与组成 3.微课程 微课程是按照课程标准或与教材版本完全配套的成套成系列微课的集合。 微课概念与组成 4.微课资源 微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源，是微课的具体化。如：微视频、微设计、微课件、微练习、微反思等。按教育部基础教育二司在微课共建项目定义，一个微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。 微课概念与组成 5.微课资源类型 微课资源根据学科和教学内容特点，中小学微课资源一般可分为: 讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。数学、语文、英语、思品 微课概念与组成 5.微课资源类型 应用类：教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。数学、历史、地理 实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。物理、化学、科学 微课概念与组成 6.微课资源组成：微视频、进阶练习、学习任务单 微视频：以摄像、录屏、编辑合成等方式制作的主讲教师对微课知识点讲授的教学过程视频。视频要采用16:9长宽比例，1280x720分辨率以上，1024kbps以上码流率，H.264编码格式，MP4文件格式。微视频要画面清晰、完整展现教学内容，声音与画面同步，是主讲人用教学语言真人授课，音量大小适合，无噪音、杂音干扰。 微课概念与组成 6.微课资源组成 进阶练习：是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段微课视频后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个微课的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。 微课概念与组成 6.微课资源组成 进阶练习：每一个微课资源应至少提供4套进阶练习，每套包含5道题；4套试题难度应相近，题型相同。每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型；全部采用客观题，便于计算机自动评分；必须提供唯一的正确答案；进阶练习包括题干、选项、正确答案、错因分析等相关信息；以word文档形式制作，最终要在微课管理平台生成能自动评分的交互式网页。 微课概念与组成 6.微课资源组成 学习任务单：能让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。以表单为呈现方式。学习任务单包括学习指南（微课名称、达成目标、学法指导、学习形式预告）、学习任务、资源链接三部分。一个微课资源必须要有一个学习任务单学习任务单以word文档形式制作，通过微课管理平台以网页形式呈现。 微课概念与组成 1.微课设计。 微课资源设计包含微课视频设计、微课进阶练习设计、微课学习任务单设计。微课视频的设计是核心。 微课学习时间的碎片化不等于课程设计的碎片化，而是课程内容的浓缩，具有完整的结构。 微课设计与制作 1.微课视频设计包含： 微课教学设计 微课课件设计 微课设计与制作 2.微课教学设计 微课教学设计一般包括学习目标设计、情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等4个环节； 微课教学设计仅仅是一个知识点的教学设计，格式与课堂教学设计相同； 微课教学设计建议按教师教育技术能力培训的要求完整设计； 微课设计与制作 3.微课课件设计。 微课课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排