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浅谈机械制图和AutoCAD课程有机结合 　　摘要:《机械制图》和《AutoCAD》目前是完全独立的两门课程,但两门课程的基础是相通的,而且随着计算机的飞速发展,两门课程在实际应用中更是紧密相连。 　　关键词:职业学校;机械制图;AutoCAD 　　中图分类号:G712 文献标识码:A 　　文章编号:1674-1145(2009)24-0186-02 　　 　　目前国内大多数的职业学校中,《机械制图》与《AutoCAD》是两门独立的课程,分不同的学期讲授,增加了学生的学习课时,同时教学效果也不明显。《机械制图》的研究对象是机械图样,其目的是培养学生的绘图、识图和空间想象能力。该课程教学难度大,难点就在于如何让学生正确建立空间概念以及机件的表达方法。《AutoCAD》是Autodesk公司开发的一种微机辅助设计和绘图软件,其便捷的图形处理功能、友好的人机交互界面、强大的二次开发能力以及方便可靠的硬件接口,已经成为世界上应用最广泛的CAD软件,并成为CAD系统的标准软件。那么,是否可以将两门课程有机地结合起来,从而达到更加理想的教学效果呢?现将本人的想法提出来,与同行商榷,共同提高我们教师队伍的教学水平。 　　 　　一、目前的教学现状 　　 　　 (一)职业学校培养人才的目标 　　我们职业学校培养人才的目标是生产一线的中级技术工人,学生自身的知识水平和领悟能力有限,要求学生在有限的时间内掌握诸多的实用技术,特别是难度较大的《机械制图》课程,我们教师需要采用更为有效的教学方法。然而传统的教学方式存在以下弊病: 　　1.以教师为主的教学模式。传统的《机械制图》的课堂教学是以教师为主角,学生处于被动位置,被迫地接受。这样的教学模式呆板,学生缺乏热情,抑制了学生的学习主动性,影响教学质量。 　　2.传统的黑板制图,效率不高。传统的《机械制图》教学,均是“粉笔+黑板”的教学模式,教师在课堂上花费大量的时间和精力在黑板上作图,重复劳动多,强度大,而且效率低,没有足够的时间让学生和教师进行交流,从而影响了学生的积极性。 　　3.实物模型太少,不够形象。《机械制图》是一门很抽象的课程,要求学生有一定的空间想象力。为了协助学生理解,教师通常会利用各种模型,引导学生建立空间想象思维能力,以及平面与立体转换的分析能力。但是,由于受到模型的种类、数量的限制,不能结合课程随意找到合适的模型,导致教师在教学过程中存在很多难点,无法清晰地讲解。学生也很难想象出复杂的形体的结构,不能充分掌握知识。 　　4.分析几何形体结构和组合体结构时,缺乏生动的教学手段。当教师在讲解组合体的读图和各类组合体的视图分析时,往往采用在黑板上徒手画轴测图的方法进行。这就对教师的徒手绘图能力要求很高,而且教学的效果也不理想。特别是剖视图的讲解,单单采用板书很难让学生掌握,使得教学质量下降。 　　 (二)传统的《AutoCAD》课程,主要是传授利用软件辅助绘图的动手能力 　　课程内容主要是介绍如何使用CAD软件,包括软件的功能特点的介绍,软件使用界面的介绍,各个命令及快捷键的使用方法,以及平面图形和三维实体模型的绘制等。然而传统的《AutoCAD》课程都不再涉及《机械制图》的基础知识,如果学生对《机械制图》课程掌握的不好,虽然有先进的绘图软件,但是由于欠缺空间想象能力和识图能力,结果导致《AutoCAD》课程也不能很好地掌握。 　　 　　二、《机械制图》与《AutoCAD》的关系 　　 　　《机械制图》是《AutoCAD》课程的基础,《AutoCAD》是《机械制图》课程在运用上的促进和提高。《机械制图》课程的重点是培养学生空间思维及识图、绘图的能力,是CAD教学中必不可少的基础知识。如果未能掌握《机械制图》这门课程,即使有先进的绘图软件,也无法将实物通过三视图、剖视图等形式表达出来;另一方面,CAD软件既具备较强的绘图及编辑功能,也具备部分三维造型功能,极大地提高了绘图效率和绘图质量,是手工绘图效率的十至二十倍。另外,许多手工不能精确绘制的图形,通过微机软件就能轻松地绘制出来,还可以利用CAD软件中的快捷按钮来完善零件图等,比如粗糙度、尺寸标注等等。 　　随着计算机的普及和推广,CAD技术在建筑业、制造业的平面设计,甚至在室内装修等三维设计等方面都得到了广泛的应用。可以说,CAD基本上取代了手工制图。但这并不是说《AutoCAD》课程就可以取代《机械制图》课程。相反,两门课程应该更为紧密地联系起来,结合当前的授课实际情况,将《机械制图》与《AUTOCAD》结合起来教学,我们可以称之为《机械制图与CAD》。 　　 　　三、课程教学中应注意的问题 　　 　　分析和了解原有的两门课程之间的关系之后,我们讲授《机械制图与CAD》这门新的课程