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浅谈信息技术环境下中职英语教和学 　　【摘 要】信息技术作为先进的教学手段，在英语教学中扮演重要角色，尤其是在中职英语教学中，起着极为重要的作用。他可以吸引学生的注意，引起学生的兴趣，让学生由厌学英语转而喜欢学英语。信息技术在备课、课堂教学，及教学评价中如果应用合理的话，可以起事半功倍的作用。因为多媒体有强大的功能，巧用多媒体辅助教学，把声音，图文有机结合在一起，形成一体化教学模式，能让学生在潜移默化中学习，达到“润物细无声”的效果。同时，利用多媒体，可以创设生动有趣的学习情境；加强了英语教学的直观性，变不可能为可能；拓展了教材，贴近了生活；加大课堂容量，提高课堂效果。本文就以上几个方面结合自己的平时课堂教学谈了一些想法与做法。 　　【关键词】信息技术；中职英语教学；学习兴趣 　　我是一名在职教中心教学的英语教师，大家都知道，职教中心的学生主要是学习专业技能，文化课对他们来说就是“鸡肋”，特别是英语课，许多学生由于在初中就饱受英语课的“摧残”，所以他们“谈英语色变”。针对于此，传统的英语教学---一本书，一只粉笔，一盘磁带，一个录音机的形式是不能有好的教学效果的。甚至学生根本就不喜欢这种教学方式，这就导致很多学生上英语课睡觉、玩手机甚至逃课；与此同时，很多中职学校的英语教师更是没有教学的成就感，反而有“课前恐惧症”：上课预备铃一响就头疼，心烦。作为中职英语教师的一员，我也深有体会。那么怎么才能让学生喜欢学，教师喜欢教呢？经过多年的教学摸索，我发现，想让学生学好一门课，首先要让他们对这门课有兴趣，因为兴趣是最好的老师，而学生喜欢学了，教师教着才会有成就感，才会喜欢教。那怎么才能让学生有兴趣呢？我通过研究中职学生的心理特点发现：由于他们生活在生活在网络时代，接受的信息量比较大，因此思想活跃，敢闯敢拼，而且参与性较强。同时，他们到职教中心来，都是打算学一门专业的。因此，我决定利用信息化技术，从学生的专业角度出发，教学英语。下面我将从英语教学中的备课、课堂教学、课堂评价三个方面来谈一下信息技术在英语教学中的应用。第一，信息技术特别是网络资源在教师备课中起着不容小觑的作用 　　我们在备课过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本获得，资源有限，根本不能满足教学的需要。现在，有了网络，教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识，也就是说网络信息技术可以成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带。这是旧的教学资源中无法比拟的，而且，我针对所教学生的专业，还利用网络学到的很多相关的专业知识，应用到英语教学中，效果很不错。备课的一个重要环节就是备学生，我所教的学生是计算机专业的学生。英语在计算机专业学习中起着很重要的作用，我把这些重要性制成课件，教英语的第一课就让学生先通过课件认识到英语与他们所学专业的重要性，进而先从思想上对英语有个重新认识。此外，我还利用网络资源找了一些有趣的有意义的英语方面的小视频和他们喜欢的英文歌曲。通过欣赏这些视频、音乐，让他们对英语学习有个初步的兴趣。然后，根据课本内容，制定相应的任务书，下发到学生手中，利用他们对网络和信息的渴望，给他们分组布置相应任务，鼓励他们通过网络资源，查资料，做课件，并择优选为课上使用，而一经采用，就给与精神和物质奖励。通过这些准备，学生学习英语的积极性提高了，上课也有了很大改变。 　　第二，信息技术在英语课堂教学中的应用 　　对于英语课堂教学来说，信息技术的应用并不在于它技术本身的高低，要看它的应用是否能够为教学创设最佳的情境、使教学达到最佳的效果。比如，在学语法规则时，如果光做机械的语法操练，会使学生觉得头痛。如结合信息技术进行语法教学，则可变抽象为生动，具有传统语法教学所无法比拟的优势。如在教名词单复数变化规律时，我采用学生们自己制作的课件，采用动画展示，生动形象，同时让其他学生即时人机练习，然后点击练习的得分，激励他们深入学习更多的内容。这种图文并茂、丰富多彩的知识表达形式，更为学生所喜爱。在学生多种感官得到刺激的同时，增加了获取信息的数量，加深大脑的识记，延长知识的保持时间，从而轻松地掌握了更多的语法知识。同时，利用网络资源，找到更多相关知识，加以练习巩固。 　　在阅读教学中，我也是采用事先布置给学生上网查资料的任务书，在课上利用多媒体，对学生进行阅读训练。学生们课前通过分组完成任务，最后由我组合，在课上展示给大家，并进行相关的教学任务。如学习making choices in life这一单元时，我首先让一些学生利用网络查找相关的英语小故事，并制成课件；一些学生上网找马克吐温的相关背景作品，也制成课件，另外一些学生通过预习找出问题疑惑，同样制成课件。我再加以整合，取精去糙，课上展示，并给与鼓励和奖励。这样不仅让他们练习了专业技能，而且锻炼了