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教育均衡发展和六年级古诗文教学研究 　　摘 要：教育均衡发展是让每一个学生都得到均衡发展的平等教育。古典诗文教学为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩，进而在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的作用。如何在六年级古诗文教学中，培养学生的人文素养，使学生得到均衡发展呢？本文从在诵读古诗文中开拓人文素养，让学生在轻松愉快的诵读中获得成功、利用现有教材打造人文经典课堂，让学生在广博的经典中获得成功、创设诵读环境感受人文素养文化，让学生在文化书香的氛围中获得成功、开展丰富多彩的人文素养活动，让学生在多姿多彩的活动中获得成功四方面促进学生均衡发展。 　　关键词：教育均衡发展；古诗文教学；研究 　　教育均衡发展强调，要根据学生的不同个性因材施教，使学生得到均衡发展。如何利用现有的课程资源，实施实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？古诗文是我国民族文化的精髓，内涵深刻，意存高远，蕴涵着大量的人文内涵，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养学生的人文素养，促进学生均衡发展都具有十分重要的意义。 　　古诗文，以其声情兼备的独特的方式，创造性地再现作品，还原生活，拉近与诗人的距离，与之气息相通，与之心灵相融，实现学习者对作品的感知、理解和体验，从而为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩，进而在开发学生心智、陶冶学生情操、