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数学实验课程体系建设和探索 　　摘 要：通过分析现有数学实验课程体系中存在的问题，理顺各实验课程之间的关系，分层次分模块构建数学实验课程体系，采用“1+1+1”教学模式组织教学，循序渐进地提高学生应用数学软件和数学技术解决实际问题的能力。 　　关键词：数学实验 课程体系 教学改革 　　中图分类号：G624.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-02 　　在大学理工科课程中，数学课程占有较大的比重，而传统的数学课堂教学的展开，通常以教师为主，遵循引例、概念、定理、公式、举例的模式进行理论教学。这种教学方式注重逻辑的严密性，书本知识的系统性，优点是可以在短时间内向学生传授更多的知识，但是从学生角度看，大部分学生是被动的接受知识的输入，学生探求知识的主动性欠缺，当学生在面临后继专业课中实际问题时，却无从下手，不知如何使用所学知识去解决实际问题。为了激励学生积极主动的自己获取知识的兴趣，培养自主学习能力，数学实验课程的开设将极大地改变这种情况[1]。 　　最近几年已有不少高校开设了数学实验，但在课程设置、教学内容、教学方法和组织方式等各个方面，都在试验和讨论之中。虽然我校在数学实验方面起步较晚，但通过各级精品课程的建设和数学建模竞赛活动的开展，已积累了丰富的经验和教学资源，为构建数学实验课程体系提供了良好的基础。 　　1 目前数学实验课程