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数控车床编程和操作教学体会说 　　摘要：在数控车床编程与操作的教学中，教师应使学生掌握两个方面的内容，一是程序编写中容易混淆的指令格式应如何去记忆，二是在车床操作过程中，如何解决加工时出现的具体问题。 　　关键词：数控车床；编程；操作 　　 　　大多数人对数控车床编程与操作的学习有一种误解，认为数控车床的操作非常简单，难就难在编程，只要学会了编程，那么整个操作就没问题了，把程序输入机床，使其自动运行即可，其实不然。编程虽是数控车床学习的难点之一，但真正的实际加工才是数控车床学习中的难点。教学中指导学生操作也要比教授编程花费时间。笔者根据多年的教学经验，将数控编程与操作教学中经常遇到的较难解决的问题以及教学方法和体会归纳出来，供同行们参考。 　　 　　程序编写 　　 　　数控程序由指令组成，而不同的指令分别表示不同的含义。教师首先要让学生知道，数控指令的作用是什么。可列举一些简单的例子，如G指令表示的是刀具运动，常用的有G01（直线插补，即指挥刀具走直线，运用此指令时，刀具会沿着某条直线进行加工），G02/G03（圆弧插补，即刀具的路线为圆弧形）；M指令为辅助指令，常用的有M00（程序暂停），M03（主轴正转）；T为刀具功能指令，T0202表示的是将二号刀位的车刀换到当前工作位置，准备进行加工，同时调用第二组刀补（刀补值已事先输入机床）等等。这些看似杂乱而且繁多的指