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浅谈创新实验室的内涵、品质和技术 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 —2020 年）》 明确要求从注重学思结合、知行统一和因材施教来建立创新人才培养模式。 但是，在当前以应试教育为主流的环境下， 学生创新能力培养受到极大地制约，学生用于自身创新能力培养上的时间很少；而且，在很多学生、家长和教师眼里，并没有意识到创新能力的培养和学习成绩是相辅相成、密不可分、相互促进的，结果导致当前学生创新能力不高。创新实验室旨在提高中小学生的创新能力，提出将创新实验室作为培养学生创新能力的载体，期望通过创新性实验方法的采用和创新型实验环境的构建达到培养创新型人才的目的。 一、中小学生创新能力及其构成 创新能力是指运用一定的知识和理论产生某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的新思想、新观点、新方法和新产品的能力。相应地，可以将中小学生创新能力理解为学生运用已掌握的基础知识和学习材料，提出问题、分析问题和创造性地解决问题的能力。创新意识是实现创新的前提与动力，主要用于提出问题；创新思维是连接创新意识和创新技能的桥梁，主要用于分析问题，缺乏创新思维的创新意识将会成为不符合实际的空谈，没有创新思维的创新技能也只能是徒劳；创新技能是将创新思维转变为创新成果的中介，主要用于解决问题。 如果没有创新技能，只会产生美好的创新设想，而不能将其变成现实。 二、中