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星级管理模式下网络管理专业教学改革和实践 　　摘 要：为加快建设专业与企业、课程标准与职业标准、教学过程与生产过程三对接的产教融合新模式，学院对专业设置、专业教学、专业特色实行星级管理。在学院星级管理模式背景下，从课程体系过程化、课程教学设计证赛化、教学资源项目化、教学评价多元化、实践教学层次化5个方面系统阐述了网络管理专业的教学改革与实践经验，可为目前高职院校正在进行的教育教学改革提供可借鉴的方法、途径。 　　关键词：星级管理；产教融合；分层递进；练赛融合 　　0 引言 　　学院为加快产教融合的步伐，落实“三对接”的具体内容、措施，制定了专业星级管理评价标准[1]。其内容是按照专业设置、专业教学和专业特色等可测要素，校企共同制定专业星级评价指标与权重，将专业设置成从“一星”到“五星”的不同等级。专业星级不同，其建设力度不同，高职院校可以重点建设五星级和四星级专业，适度发展三星级专业，预警二星级专业，淘汰一星级专业。近几年，网络管理专业按照学院星级管理评定标准，并在参照他人研究成果的基础上，李国峰[2]等提出“三位一体”的实践教学体系构建；陈志旗[3]提出从人本性、发展性、真实性、多元性4个方面构建多元评价体系；贾莉莉[4-5]等提出“宽口径、重专长”的本科院校专业教学改革思路；王硕[6-7]等提出“平台+模块”的专业教学改革，结合专业实际，从课程体系、教学设计、教学资源