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逻辑标准：自圆其说 无法自圆其说的评述，其结论不能说服他人。而怎么才算自圆其说？我们以下例说明：杨澜当年考正大综艺的主持人。考官问：“你敢不敢穿三点式？杨澜是这么回答的：“这个不是敢不敢的问题，而是一个得不得体的问题。如果在美国西海岸的浴场上，穿三点式是很自然的事，如果在民风淳朴的山村大街上，穿三点式是对哪里人的感情的一种亵渎。如果在浴场里，穿三点式纯属多余。 因此要注意1.前提准确 2论证严谨 3材料相称 4结论无误 * * 上大学是否是唯一的出路？ 正所谓千军万马过独木桥。上大学是每个学生的梦想。也是每个家长对孩子的希望。但是，日前大学生居高不下的就业难问题困扰着成千上万的毕业生。上大学也不一定就能拥有美好的未来。于是一些学生放弃了高考，放弃大学，走上打工之路。上大学是否是当代高中生唯一的出路呢？你的观点呢？ * 如何来说即兴评述 首先要审题。 拿到题目清楚题目要你评述什么内容。 （关键词是什么？） 例如： “我看酒后驾车”（） “我看学生给老师下跪”（） “手机的好与坏”（） * 其次应确立结构和提纲 总的来说，所有的题目结构都可以按照： 是什么？为什么？怎么办？ 的结构来组织语言。(类似于文化课政治大 题解题思路。) 一般说话内容分为三部分。 每部分开头一句话概括观点，两句说明。观点要有一定的深度，但也不能扩展的太开。要论点，论据鲜明，同时要联系材料还要联系自身。最好能用上名人名言,典故等。 * 举例：如何看待学生给老师下跪？某校在9月10日教师节之际组织学生给老师下跪以示对老师的感恩之情。另外该校还将组织学生给父母下跪以示感恩。针对这一事件，你有什么看法？ * 分析：可说正反两种观点 一同意观点：给老师下跪是好的。①这一行为的好处：体现我国传统美德，教会学生尊师等。②在你身边你见过的尊师行为（给老师送花。。。。）③总结：“我”的观点 二反对观点：认为这一行为有些过激。①这一行为得坏处：是对学生的不尊重，与时代不合等。②在你身边有哪些好的尊师方法可供借鉴？总结：“我”的观点或建议。 * 即兴评述题目分类主要有 题目型：（没有分析材料只有题目） “我看环保”“谈我最喜欢的一档电视节目”“谈我最尊敬的人” 材料型（有一定的材料背景）“我看酒后驾车”“我看本拉登之死”“我看学生给老师下跪”“名人代言问题” 议论型（针对一种现象谈观点）“学历重要还是能力重要”“只有上大学才有出路吗？”“高中生改不改使用手机？” * 即兴评述按分析方法分为： 总分总法 层层深入法（叠加法） 比较分析法（正反两面分析但要有所侧重） * 总分总法 我看炫富女孩郭美美 总：概述事件 说明这是一种不好的社会现象 分：一般分为两到三个论点 郭美美事件显示了炫富的社会问题，代表了当代人攀比和虚荣的心理。 对青少年产生了较坏的影响。举类似例子并加以说明。 社会应予以什么样的关注 总：作为学生我们的态度。 * 叠加法 我看高中生因高考压力跳楼 第一段：是什么？这成为一种社会问题。举类似的例子。我们应予以关注。 第二段：为什么？（从学生本身，家庭社会寻找原因。）举例 第三段：我们应从中吸取什么样的教训？（学生应主动提高自身心理素质，家长和学校应更关注孩子的心理健康而非学习成绩等 此话题更深入的角度可从我国教育体制和教育观念入手。应试教育带给我们什么样的思考？ * 对比分析法 高中生是否该使用手机呢？ 第一段：手机是生活中我们不可缺少的的工具但对于学生来说，它带给我们的影响有好有坏。 第二段：分析手机好的方面（可以和家长取得联系， 手机报等功能可帮助学生扩展知识面等） 分析坏的方面（学生自制力比较差难以控制自己，上课使用手机影响学习等） 第三段总结：我们要合理使用手机，加强自我监督等。 * 即兴评述时要注意的问题 一：有述无评或者有评无述 不要只叙述材料，即兴评述不是讲故事。 也不要只评论不联系材料，即兴平时不是新闻评说。 * 不要跑题 和写作文一样。要弄清关键题意. 例如：高中生是否该使用手机？ 关键词是“高中生和手机” 如果离题，只谈手机的好与坏或者高中生自制力不强都不行。 * ※注意联系材料和自身实际 即兴评述是一种小议论文。既然是文章就要表达一定的观点，说明一定的道理。理论和实践要相结合。 谈论话题一定要结合材料来谈。不然议论就成了空中楼阁。但也不是大段讲述材料，而是在议论中穿插材料。材料也可能成为你的一点论据，除此以外还要举出其他类似与材料的能支持论点的论据。 结合