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论中职国际贸易实务课程教学方法和创新 　　摘 要：《国际贸易实务》课程是中等职业学校商贸类专业学生的主要课程，目前，中等职业学校《国际贸易实务》课程所使用的教材大多是大学本科或者是高职高专的教材，由于中职学校生源以及其他方面的原因，在教学上很难适应学生的学习需要。那么就需要教师积极的转换教学方法，在备课和授课过程中围绕课程教学目标的要求，努力创新教学方法，把教材中非常凝练，高度概括的理论表述转变成学生易懂的内容，让学生能够真正听得懂、学得到。本文分析了中职学校《国际贸易实务》课程教学中普遍存在的问题，并且提出了创新课程教学方法的方案，希望能够有效的改善教学效果，从而提高学生的实践能力。 　　关键词：《国际贸易实务》；课程教学方法；创新 　　随着社会经济的完善和发展，我国的涉外经济和贸易活动更加的活跃，那么只有掌握了国际贸易的实务知识，才能够保证最佳的经济效益，并且自从我国加入WTO之后，加剧了我国对外贸易人才的需求量，那么学好《国际贸易实务》课程就成为当务之急。《国际贸易实务》课程是国际贸易专业的核心课程之一，要求学生基本掌握交易磋商以及签订合同和履行合同这一系列过程，并且熟悉进出口单据的制作和合同善后工作。但是目前中职学校的《国际贸易实务》课程教学方法存在着很多的问题，只有创新教学方法，才能够让学生学到更多的理论和实践知识。 　　一、《国际贸易实务》课程的概况 　　《国际贸易实务》课程是涉外经济和贸易各专业必修的一门基础课程，是一门研究国际间商品交换具体过程的学科，具有涉外活动的特点并且实践性比较强，它涉及到国际金融和国际运输保险等学科的基本原理和知识的运用。《国际贸易实务》的综合性比较强，涉及的环节也相对较多，要求学生掌握商业贸易各个环节的知识，并且能够有效的把各个环节的工作联系起来，从而保证进出口贸易工作能够正常的进行。《国际贸易实务》课程的实践性较强，对于教学的要求也比较高，国际贸易实务涉及到货物、相关证件、运输方法以及资金这四个环节，每一个环节都必须要正确及时，并且要互相协调配合，任何一个环节出了问题都会影响到整笔业务的实施。那么教师必须要改变传统的教学方法，积极的创新，让学生能够学到更多。 　　二、《国际贸易实务》课程教学方法存在的问题 　　第一，学生不能够综合运用所学知识。《国际贸易实务》课程知识内容前后的关联度比较高，对于学生也有着较高的要求，要求学生灵活的运用英语、营销以及法律等方面的知识，但是学生的理解能力和知识掌握能力有较大的差距，要让学生能够将所有知识综合运用，必须在教学过程中引导完善。 　　第二，理论和实践不能有效的结合。大部分的教师在教学的时候，都会过度的重视理论知识的教学，忽视了实践操作的重要性。学生虽然能够理解理论知识，但是实际操作起来却存在问题。 　　第三，生源方面的问题。中职学校的学生大多都是初中毕业的学生，无论在心理还是生理上都是不成熟的，并且理解能力也较之于高职中职或者是本科学生有所差异，这直接导致整个教学过程难以展开。 　　第四，授课教师接受实训的机会不多。授课教师的专业知识直接关系到教学的质量，《国际贸易实务》的授课教师应该要保证教学的实用性，那么就需要不断的更新自己对专业知识的理解和把握。但是由于各方面的原因，大多数的中职学校不能够给《国际贸易实务》课程的授课教师提供实训学习的机会,教师没有实训学习的机会，那么必然会导致教学的质量存在问题。 　　三、课程教学方法的创新 　　《国际贸易实务》是一门实践和理论都相当重要的一门课程，学生必须要掌握一定的理论知识，那么在具体的实践过程中就可以减少问题的出现，但是目前由于种种因素的制约，导致《国际贸易实务》课程的教学方法存在着一定的问题，传统的教学方法难以适应发展迅速的时代，所以必须要对课程教学方法进行创新，全面帮助学生更好的理解理论知识和实践经验。 　　第一，注重理论和实际联系，运用案例分析法教学。进行《国际贸易实务》课程教学必须要将案例教学和实际操作相结合，它能够帮助学生进一步提高分析问题和解决问题的能力。将理论和实际相结合，帮助学生综合的利用知识，并且可以让学生自己结合案例进行分析，教师适当的给予提示和评价，让学生在实际操作中加深对理论知识的理解。 　　第二，完善教学课程的设置。中职学校在开设《国际贸易实务》课程的同时，开设国际贸易实务的操作、模拟实验或者是专业实习，注意课程内容前后的关联性。通过教学要求每位学生在掌握基本的国际贸易实务知识的同时，熟悉每个环节的实践操作，让学生懂得如何进行经济贸易。 　　第三，加强学校实训基地的建设。学校应该重视实训基地的建设，让学生在实训基地进行模拟训练，帮助学生适应实际的工作环境，让学生在就业后能够迅速的适应市场的发展。另外还应该定期安排《国际贸易实务》课程的教师接受