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独立学院教师队伍建设探索和思考 　　【摘 要】本文通过对当前独立学院教师队伍现状、存在问题及原因的分析，提出了教师队伍建设的相关建议和思考。寻求建立高质量的教师队伍，从而促使独立学院健康发展。 　　【关键词】独立学院 教师队伍 建设 思考 　　1.目前独立学院教师队伍的现状 　　1.1教育部对独立学院教师队伍的要求。按照教育部的独立学院教育工作合格评估指标的要求，专任教师中具有高级职称和具有研究生学位的比例占30%以上，专职专任教师占教师总数的1/3以上。总体师生比达到1：18。 　　1.2多数独立学院教师的来源和组成。独立学院目前的师资队伍一般由母体学校教师、专职教师和兼职教师组成。 　　母体学校教师是当前大多数独立学院主要的师资来源，是独立学院依托母体高校优质教师资源，解决学院师资短缺和提高教学质量的主要力量。这完全符合教育部关于母体高校要对独立学院教学和管理负责并保证教学质量的精神。 　　独立学院必须加强专职专任教师队伍的建设，使专任专任教师成为独立学院整个教师队伍的主体，从而确保教学质量。专职专任教师的主要来源主要是应届毕业生和部分科研、企事业单位。 　　兼职教师是解决独立学院师资紧缺和改善师资队伍能力结构的必要力量。聘请兼职教师是独立学院为满足学院教学需要，外聘具有较高理论水平和实践技能丰富的专门人才是独立学院培养应用型人才的重要保障。 　　1.3合理布局教师队伍结构和加强教师队伍培养教育的途径。 　　建立相对稳定和结构合理教师队伍。稳定的教队伍是独立学院生存的重要保障。独立学院的母体学校教师占了一大部分比例，要促使独立学院健康发展，必须培养自有专职专任教师力量。独专职专任教师大部分为青年教师，要重视青年专职专任教师的培养，使他们尽快成为骨干力量。 　　加强师资队伍的培养。独立学院的专职专任教师中大部分是由应届毕业生组成，他们多数是非师范院校毕业的，没有经历正规的教育培训，缺乏教育基本素质训练，需要加强教育学、教学心理学等基本理论知识的学习，同时要加强教学基本技能与方法的培养。青年教师需要在经验丰富的老教师指导下，通过教育培训才能独力承担某门课程的教学任务。因此独学院要积极调动青年教师的主观能动性，体现对青年教师的职业发展的人文关怀，才有利于调动青年教师的工作热情。 　　加强教师学历提升和继续教育。有计划的鼓励青年教师攻读博士学位等，改善教师队伍的学历结构。青年教师不仅是知识的传授者，还要成为教育者、学习者和研究者。要不断更新和改进知识和技能，构建教师终身学习体系和可持续发展的素质培养。独立学院要根据青年教师的实际情况，制定培养规划，建立合理的管理制度，多组织青年教师的短期进修学习、参加学术活动，要在重视青年教师专业学术水平提高的同时，更重视其教学能力、教学水平以及职业道德情操的提高。 　　1.4独立学院教师职称评定、教师待遇、发展出路。制定和落实各项保障机制，健全教师的福利制度。在工资待遇、医疗、住房、职称评审等方面争取相关政策，以消除专职专任教师在独立学院工作的顾虑，做到让教师安心、放心、尽心的工作，从而做到稳定师资，同时对于做出特别贡献的教师要给予奖励和鼓励。 　　2.加强独立学院教师队伍建设的措施 　　2.1呼吁教育相关部门对独立学院教师的定位、职称评审以及福利待遇的落实。独立学院应充分利用民办机制的优势，加大投入、提高待遇，针对不同目标人群逐步完善人才引进政策。对某些特殊人才，可以本着“不求所有、但求所用”的精神，通过建立柔性人才引进机制，吸引他们到院工作，帮助提高学院知名度。 　　2.2独立学院结合自身专业发展的需要，应配备教师职称结构、年龄结构、专业结构合理的教师队伍。根据学校的发展目标，科学预测未来一定时期内学校对教师资源的需求和供给趋势，在此基础上提出教师队伍的发展规模、学科结构、学历结构、职务结构、年龄结构和能力结构目标，并制订相应策略，确保规划目标的实现。科学的师资队伍建设规划，在确定目标时，以下几方面要素不可或缺：（1）规模目标，即师资总量的确定。这个问题涉及较多因素，如教育部的要求、学校的资源、发展基础、人才培养需要等。各学校应根据自身实际情况，分阶段提出目标，如在创办初期，主要是数量和规模的扩张，学生招的越多越好，一定意义上讲是效率目标优于质量目标，因此生师比可能不符合国家的要求，但发展到一定阶段，就要抑制外延、扩大内涵，追求质量目标优于效率目标，逐渐降低生师比，满足独立学院对质量的追求。（2）结构目标，独立学院应制订切合自身发展的结构目标，需要把握以下原则：按办学效益和财力确定教师的专兼结构；按专业建设需要确定教师的学历、职称结构；按师资队伍梯队建设需要确定教师的年龄结构。 　　2.3开发多种途径，为教师提高自身教书育人水平，多途径的开展教师的继续教育