独立学院货币金融学课程教学实践改革和创新.docVIP

独立学院货币金融学课程教学实践改革和创新 　　【摘要】货币金融学在整个金融学课程体系中起到承上启下的关键性作用，而独立学院的学生有其特殊性，因此在对独立学院的学生教授货币金融学课程时，不能仅仅采用传统的教学形式，应在教材、教学方式和考核方式等方面进行改革与创新。 　　【关键词】货币金融学 独立学院 教学改革与创新 　　一、货币金融学的教学地位 　　《货币金融学》是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程，是金融学最重要的统帅性专业基础理论课。课程以货币、银行和信用为支柱，介绍了利息和利率、金融机构体系、银行与非银行机构、金融市场与金融工具、货币市场、资本市场、货币供求及其均衡、通货膨胀与通货紧缩、货币政策、金融监管、金融与经济发展等等。信息量大、兼容性强、涉及面宽。 　　作为学科基础必修课，需要通过教师的讲授达到以下教学目标：一是使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对某些知识的基本范畴、内在关系及其运动规律有较系统的掌握。二是使学生树立正确的金融意识和全新的金融理念，提高学生在金融科学方面的理论和知识素养，对金融活动的规律、金融运行机制、金融发展与经济发展的关系有一定的认识，并由此奠定后续专业学习的基础和较强的自学能力。三是使学生了解国内外金融问题的现状、新动向，掌握观察和分析金融问题的正确方法，使学生掌握观察和分析经济、金融问题的正确方法，具有利用金融理论，解决和处理金融领域实际问题的能力。 　　二、独立学院学生的特点 　　（一）学生文化基础总体较差，尤其是数学基础不扎实，没有养成良好的学习习惯和自觉性 　　独立学院大多被确定在三批本科段次上录取学生。学生的基础知识掌握较差，偏科现象严重，数学底子薄弱，这对于学习金融专业课程是很大的障碍。有的学生渴望获得优良成绩，上课的时候很认真的听讲，也能够积极配合老师完成相应的训练，但学习毅力和刻苦精神不够，课后没有相应的复习巩固，学完就忘。甚至部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习的能力和毅力不够，过于依赖老师，尤其表现在解题的过程中，非要老师一步一步的拆解分析才能够理解，否则无从下笔。更有甚者上课不专心，经常迟到、早退，自律性差。这是因为独立学院中有相当一部分学生在中学阶段没有养成良好的学习生活习惯，自我管理、自我服务意识较差。 　　（二）学生社会活动能力较强，重视社会实践 　　独立学院收费一般比一本、二本类院校要高出许多，因此大多数学生家庭条件比较好，这些学生从小所受的教育和影响也就不同，体现在学生身上也就是思维很活跃见识比较广，自己的想法比较多，对社会各方面的认识也相对较深。并且有很多的学生在入校之前就具有文艺书画等方面的特长，他们往往有能力而且也愿意在学校组织的各项文艺体育活动及社团活动中展现自己的才艺。另外，由于家庭环境的影响，独立学院的学生的社会交往能力也较强，虽然他们不一定知道毕业以后要做什么，但是他们明白实践能力很重要，因此他们积极参与各项社团活动。与此同时，他们利用参与社团活动的机会，广泛开辟人脉，甚至走出校园，寻求社会力量开展活动。为了达到这些目的，他们宁可放弃上课的时间，甚至是某些专业课，严重影响了他们课程的学习，影响了教学质量的提高。 　　（三）学生挫折承受力较差，心理问题突出 　　独立学院的学生家庭条件较好，从小在优越的环境下成长，凡事以自我为中心，没有受过什么挫折，生活自理能力较差，尤其是在面对新的生活环境，生活和学习模式跟他们以前完全不同，很多的学生感到茫然失措，无所适从。还有些同学表现为自我估计过高或过低，有的学生始终不愿意承认和本科二批学生的差距，导致对大学课程学习的难度估计不足。还有的学生因为高考受挫，不能很好地正视自己，自卑倾向明显。这往往使得他们在心理上产生了一些偏差，思想上容易受刺激，行为上容易冲动。加上大学的学习生活环境较为自由，他们也比较容易接触到社会的不良风气，因此，他们的学习受到了一定的影响。 　　三、独立学院《货币金融学》课程具体改革设想 　　（一）教材的改革 　　教材是教学的基础，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得系统知识的重要工具。学生接触新的知识，一般都是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易。因此，教材在教学过程中的作用是举足轻重的。一本好的教材应该是能够很好地满足教学对象的需要，促进其吸收知识。而独立学院作为一个新的办学层次，学生也有着其独有的特点，因此，在对学生的而要求上，理论素养应该比一般的本科院校学生低，更多的应该促进其实践能力的培养。因此针对独立学院的学生应该编写专门的教材。教材的编写内容要简洁，难度不宜过大，突出重点。在不