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独立学院过程装备和控制工程专业特色建设研究和实践 　　[摘 要]独立学院工科学生的理论基础以及专业知识相对不足，能否成为用人单位满意的工程技术人才，毕业设计环节显得尤为重要。根据长三角地区过程装备制造业的特点及需要，常州大学怀德学院过程装备与控制工程专业将强化毕业设计环节作为合格人才培养的重要一环，积极利用专业具有的优势因素，注重学生工程应用能力的培养，强化宣传与专业密切相关的条例、标准和规范，并与专业知识融会贯通，形成人才培养的特色优势。 　　[关键词]毕业设计 独立学院 过程装备与控制工程 特色建设 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）01-0044-03 　　一、特色建设的必要性 　　（一）专业特点的需要 　　过程设备以及过程流体机械的工作介质可能是正压或负压、易爆、有毒、高温或低温等，其极具危险性。为了保障其安全，国务院专门颁布了《特种设备安全监察条例》，国家质检总局颁布《固定式压力容器安全技术监察规程》等安全技术规范，此外还有一系列的国家及行业强制性标准。特种设备安全法草案于2013年4月23日被提请十二届全国人大常委会第二次会议审议，考虑到锅炉、压力容器（含气瓶）、压力管道等属于对人民生命、财产安全具有较大危险性和潜在危害性的设备、设施，国家拟对特种设备生产实行强制性监督检验。[1]这一特性使过程装备与控制工程专业具有区别于其他工科专业的一个突出特点：过程压力装备的设计、制造、使用、维护和管理人员必须遵循相应的条例、规范和标准，同时又能够在熟悉其工作原理的基础上灵活处理各种复杂的工程技术问题。 　　（二）就业形势的需要 　　1998年3月教育部正式批准，原“化工设备与机械”本科专业改建为“过程装备与控制工程”本科专业，轻工、食品机械、制药机械等相近专业也纷纷改为“过程装备与控制工程”专业。全国具有该专业的院校由1998年的43所发展至2003年的72所。第三方教育咨询研究机构麦可思（MyCOS）研究院发布的《2012年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）中，过程装备与控制工程专业为本科就业绿牌发展专业，社会需求旺盛，就业率持续走高。[2]当前良好的就业形势导致拥有该专业的高校以及各校的招生规模逐年扩增，独立学院拥有该专业的人数也在逐年增加，形成了一本、二本和三本并存的本科学生类型。 　　（三）人才培养的需要 　　独立学院多数学生缺乏学习的自觉性[3]，基础知识不扎实，养成了被动学习的习惯，主动性较弱。随着三本类装备专业学生越来越多地走向社会，他们将受到用人单位的直接评价。当前，国营或骨干企业对三本类学生还缺乏应有的认同，而国内对此普遍缺乏主动应对的 策略，处于机械式培养、被动接受就业的状况。毕业设计（论文）缺乏准确的定位，毕业生知识结构和专业能力与用人单位的需求存在一定差距。 　　二、特色建设已有基础 　　（一）专业基础 　　目前多数独立学院都是共享母体学校的教学资源，这有利于提高资源利用率，节约办学成本。[4]从专业人才的培养角度看，依托母体学校多年积累的丰富的专业资源，可以极大地提高独立学院人才培养的质量。 　　常州大学过程装备与控制工程专业所在化工过程机械学科在1999年就被评为中石化重点学科，2003年被国务院学位办批准为硕士学位授权点，2006年被确定为江苏省重点学科，2010年评为国家特色专业建设点，2011年江苏省特色专业良好验收，2012年被评为为江苏省“十二五”高等学校重点专业。拥有江苏省油气井口装备工程技术研究中心、常州大学化工设备设计研究所、江苏省化工过程机械学科综合训练中心、常州市石油石化装备新技术重点实验室等实践教学资源。2008年成功举办了全国过程装备与控制工程专业规范及评估标准研讨会，专业软硬件水平得到教学指导委员会领导及国内专业同行专家学者的好评。良好的专业积累以及较高的专业硬件水平为专业特色建设奠定了坚实的基础。 　　（二）师资力量 　　过程装备与控制工程专业的特点对教师的工程技术经验提出了较高的要求。经过多年建设，学校过程装备与控制工程专业教师队伍结构趋于合理，师资力量渐趋强大，工程经验日益丰富。 　　学校通过如下途径增加教师的工程技术经验：1.引进具有工程应用经历的高层次人才；2.教师柔性进企业，担任技术顾问等兼职工作；3.年轻博士进入企业博士后工作站，与企业直接对接；4.在化工设备设计研究所进行设计训练。通过这些途径使每位专业教师具有半年以上企业工作经验，保证教师具有传道授业的足够的工程能力。 　　（三）设计资质 　　本专业拥有化工设备设计研究所，具有A2类压力容器设计资质。设计所人员与本专业教师在教学、设计上打通。设计所人员兼课、协同指导毕业设计，专业教师兼任设计所设计员、审核员