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独立学院青年教师培养机制探索和实践 　　摘 要： 在独立学院的教师结构中，青年教师占有很大的比重，他们是独立学院的有生力量，他们的成长成才直接关系着独立学院的进一步发展壮大。本文结合吉林建筑大学城建学院在创新青年教师培养机制中积累的经验，对新形势下独立学院青年教师培养提出了建设性意见。 　　关键词： 独立学院 青年教师 培养 　　独立学院是由普通本科高校和社会力量联合举办的高等教育机构，是我国高等教育改革发展的产物。而作为独立学院发展的中坚力量，青年教师的培养则成了独立学院未来发展的重中之重。吉林建筑大学城建学院经过多年发展，教学管理制度不断规范，办学水平和教育质量显著提高。学院始终把师资队伍建设视为发展之源，在青年教师培养中，将师德和师能相结合，使一大批青年教师脱颖而出，成为学院教育教学的骨干力量。下面以该校为例，谈谈青年教师培养中的实践与探索。 　　一、强化师德师风建设 　　由于西方思想的渗入和社会不良文化的影响，少数青年教师失去价值取向，把金钱、利益和荣誉作为工作的原动力，缺乏奉献精神和社会责任感。有的青年教师对本职工作没有热情，不把重心放在教育教学实践之中，而是把精力用在了社会兼职和商业活动上。有的青年教师只管教书不管育人，“上课只灌输，下课即走人”，课堂上对学生上课迟到、睡觉、玩手机甚至旷课现象视而不见，课下对学生疏于交流和指导。另外，由于一些独立学院在制定评估考核时重绩轻德，使得青年教师只顾在学历、专业技术职务和行政职务上的晋升，不注重政治理论的学习。 　　学院坚持强化政策导向，始终把青年教师的师德师风建设放在学院师资队伍建设的首位来抓，从多角度对青年教师进行品德教育。 　　1.提高认识，推进师德师风建设 　　一是坚持党管人才，加强组织建设。学院认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进学校德育工作的意见》精神，不断加强青年教师中的组织建设，积极培养、发展优秀的青年教师加入中国共产党，让他们成为青年教师中的思想先锋。在师德建设过程中，学院充分认识到既要对广大教师严要求，又要尊重他们的职业特点，把师德师风建设融入到学院的发展战略之中，渗透到共产党员先进性建设之中，结合到青年教师的教科研工作之中。二是建章立制，形成长效机制。学院出台了《教师道德行为准则》、《师德建设实施意见》等规章制度，旨在通过规范教师品德言行，建设一支品德高尚的师资队伍。同时，在教师考核、评奖、岗位聘用及职务晋升过程中，实行“师德一票否决制”，将师德师风建设落到实处。三是强化学习，构建培训体系。首先，在新教师岗前培训过程中，进行师德师风教育，通过教书育人模范事迹，激发新进青年教师的爱岗敬业意识。其次，在教师年度培训活动中，定期开展以师德师风为主题的学习、研讨，帮助教师扎实师德观念。其三，充分发挥党校培训主阵地作用，每年组织优秀青年教师参加省委、市委党校政治理论学习班，使青年教师充分了解国情，提高他们对社会主义制度优越性的认识，明确了今后努力的方向，坚定不移地贯彻执行党的教育方针和基本路线。 　　2.注重考核评估，将师德建设落到实处 　　学院建立了师德考核评价指标体系，开展了科学的监督和评估的师德建设工作。在年度考核中，充分体现遵纪守法、作风正派、廉洁自律、品行端正、教书育人、管理育人、服务育人，敬业爱生，为人师表等内容。将教师的师德考核结果归入人事档案永久保存，并作为岗位聘任、职务晋升、进修访学和表彰奖励的重要依据，同时也作为评估、检查、总结和改进师德建设工作和教师队伍管理的重要依据。对违反师德规范的教师予以警告、记过处分，对情节严重的教师，两年内不得晋升职务，不得参加评先评优；对影响恶劣者解除劳动关系。学院建立了师德问题报告制度、舆论监督制度和评估制度，将师德建设作为学院各系部教学质量和办学水平评估的重要指标。 　　3.表彰先进，充分发挥典型示范作用 　　学院出台了“师德标兵”评选办法，在全院树立一批师德师风过硬的先进个人和师德师风建设突出的先进集体。学院通过校园电台、校报、网络、宣传栏等媒介和师德师风建设摄影展览、征文、演讲等活动，大力宣传在师德师风建设中涌现出的先进人物和典型事迹，号召广大教职工向他们学习，发挥先进典型的示范带动作用。 　　二、完善培养机制，提高青年教师业务水平 　　1.开展多样化的岗前培训 　　学院为建筑类工科院校，由于学科的特殊性，所以每年引进的青年教师多是非师范院校毕业，他们没有系统学习过教育学、心理学、教育技术学的专业知识，不熟悉高等教育法律法规和教师职业规范。所以，学院每年都会组织青年教师参加校内外的岗前培训。 　　在校外培训上，主要是组织青年教师参加《教师法》等国家法规及高等院校的各项规章制度学习，使青年教师在从事教育活动中遵守应有的法律法规和行为准则。并要求青年教师参加省教育厅组织的上岗