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青少年心理问题成因和对策探讨 　　摘要：我国进入社会转型期以后，青少年的心理问题日渐增多。本文试图从社会价值观、开放的文化市场、学校教育、家庭教育、个体心理素质等方面探讨青少年心理问题的成因，并提出了五条相应的对策，为青少年的教育提供一些建议或借鉴。 　　关键词：青少年　心理问题　成因　对策 　　 　　而且，随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，青少年将面临日益增长的社会心理压力，难免会出现这样那样的心理问题。青少年时期产生的心理问题，既不像儿童时期那样简单和幼稚。也不像成人时期那样复杂和固定。因此，我们要对青少年心理问题的成因，进行探究并寻求相应的对策。 　　　一、青少年心理问题产生的原因 　　 　　1.社会价值观多元化的影响 　　首先，市场经济体制的形成过程中，有一些负面影响和无序活动。受早期市场经济的物质利益重新分配的影响，青少年赖以成长的社会环境在商潮冲击下，出现多重价值标准。其次，在公德方面存在着知行错位的现象。经济生活的异化现象使部分青少年的思想与行为发生异化，以自我为中心，个人中心主义思想严重。在个人与社会的关系中，有些人更强调个人为根本，以自我利益为核心来判断一切事物和行为的善恶和好坏。 　　 　　2.开放的文化市场的负面冲击 　　我国文化市场的开放，像一块巨大的磁石，吸引着各种各样的文化蜂拥而至。然而，由于整个社会市场发育的不成熟性。在金钱利益的驱动下，为迎合一些人的低级趣味，大量低俗甚至黄色的文化制品充斥市场，形形色色的过分渲染武打、凶杀、暴力、盗窃等情节的影视剧，使部分青少年迷茫于人生价值。计算机及网络的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能。因此，如果没有正确的导向，社会文化的消极影响必然乘虚而入，成为青少年精神上的依托。对青少年人生观的形成以及心理健康都有不利影响。 　　 　　3.学校教育不良所带来的负面效应 　　在我国的学校教育中，片面追求升学率仍是学校教育中久治不愈的顽症。各学校把高合格率、高升学率作为追求的目标，许多学校只是片面地抓学生智力的培养，而忽视了我国的教育方针是把学生培养成为在德、智、体、美、劳等方面全面发展的有用人才，忽视了学生创造能力、思维能力、通变能力、心理承受能力的培养，甚至对学生的心理健康漠不关心。这严重损害了学生的全面发展。 　　 　　4.家庭教育不良诱发青少年的心理问题 　　首先，在我国许多家庭的教养方式，有些是比较严格和传统的。父母对待孩子的生活习惯、学习习惯、行为方式和道德品质都严格要求，不尊重子女的个性和人格使子女形成逆反、敌对的心理；有些表现为父母把孩子视为珍宝过分溺爱、袒护，使孩子从小就形成了一个自我为中心的世界，把自己的利益凌驾于他人利益之上。有的家庭是“有爱无教”，把孩子的地位摆得过高。一切都属于孩子，一切都服从孩子，导致青少年依赖心理和心智发育不全。还有，家庭教育中也存在着一些片面性，只重视智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养；再者父母是孩子的第一任老师，父母的言行直接影响着孩子。父母言传与身教不一致，使孩子无所适从。从大多数问题青少年所接受的家庭教育状况来看，父母的失职是造成孩子心理发展不正常的重要原因。 　　 　　5.个体心理素质欠佳更易产生心理困扰 　　青少年正处在人生十字路口，是一生当中最敏感的时期，也是最富有特色的时期，是成熟前期的大动荡，是多事之秋。许多青少年的自我期望太高，自我设计往往严重脱离社会和自己的实际。这样，就必然产生理想自我和现实自我的矛盾，而这个矛盾的加剧势必导致自我否定。可见，正确导引青少年的心理状态，是防止青少年产生心理障碍重要途径。对青少年自我因素的分析发现，主要存在以下问题：首先，心理封闭。学生进入青春期，开始有了个人的秘密，本属正常。但部分学生受多种因素影响，由此发展到自我封闭，喜欢离群索居，不愿与人交往，更不愿向人敞开心扉。因而，遇到烦恼时，心理承受能力很差，社会交际能力薄弱。其次，压力过大。父母望子女成龙成凤，教师期望学生人人上大学，“片而追求升学牢”屡禁不止，学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心。第三，经受不住挫折。有的学生从家庭到学校、从小学到中学，一路顺风，未经挫折。平时看去得意洋洋，偶遇挫折却一蹶不振。 　　 　　二、解决问题的对策 　　 　　1.引导青少年端正价值观取向。青少年是价值观形成的重要时期。当代青少年价值取向的突出特点是一在如何对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值问题上，明显地向个人利益、个人价值倾斜。因此，应使青少年明确劳动果实来自辛勤的劳动，来自劳动中所包含的较高的科技水平，从而形成适应主流社会的价值观；应进一步强化青少年对祖国的信任感和对社会的认同程度。 　　2.规范文化市场。市场应使反映时代主