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软件定义网络原理和应用课程教学探究 　　摘要：《软件定义网络原理与应用》是一门较为前沿的课程。对该课程教学内容、实验内容、教学方法和考核方法进行了较为全面的梳理和总结。从基础原理介绍、经典应用场景分析方面探讨了SDN网络技术原理与实现过程，启发学生结合网络知识进行思考。加强实践内容知识考核，考试中增加实验常见问题和解决方法内容，提高学生的学习积极性，以实现良好教学效果。 　　关键词关键词：SDN网络技术；课程内容体系；实验内容体系；教学改革 　　DOIDOI：10.11907/rjdk.161194 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号文章编号2016）007021302 　　0引言 　　软件定义网络（SoftwareDefined Networking，简称SDN）技术起源于斯坦福大学于2008年提出的OpenFlow技术。OpenFlow的基本原理是将网络控制功能与转发功能相分离，网络设备根据自身的流表（Flow Table）进行数据包转发，而控制器实现对设备流表的管理，例如添加、修改、删除等操作，同时控制器可将该功能通过应用编程接口向用户开放，管理人员根据需求开发各种应用，实现网络的灵活部署和管理。开放、集中式的软件控制模式，对目前的网络架构势必带来影响，同时建立在其之上的网络应用也必然要随之演进，其架构如图1所示。基础设施层主要包含网络路由交换设备等。在控制层，通过Openflow接口协议，可获得网络状态，并将状态信息反馈给应用。应用根据用户指示，将指令通过控制器下发给路由设备的流表中，从而实现控制功能。在应用层，用户根据控制器提供的北向接口开发和定制个性化应用，实现网络的灵活管控。 　　SDN网络与传统网络架构相比，具有如下特点：①控制功能与转发功能相分离；②可由软件通过开放API进行灵活管理和配置；③网络功能虚拟化，网络部署更灵活；④简化网络管理，通过控制器实现全局或者部分网络的管控。 　　SDN技术在工业界得到了广泛应用。Google公司已经在其内部部署SDN广域网络连接各地数据中心，通过SDN技术实现了带宽利用率100%。思科公司也提出了开放式网络环境SDN解决方案，提供了onePK开发工具套件，计划在未来的硬件产品中均支持SDN功能。腾讯互联网企业也正在积极研究SDN技术以实现流量管理控制和流量按需调度。运营商正在积极研究和探讨SDN技术如何应用于数据中心建设、城域网骨干网、接入网等，以及SDN在未来网络演进中的角色和方法Georg Hampe等针对SDN如何应用到电信网中进行了研究。SDN技术得到越来越多的应用，鉴于此，笔者学校网络工程专业新开设了《软件定义网络原理与应用》这门课程。 　　这门新开课程面临着无实践经验可借鉴、无教学内容可参考、无实际教材可选用、无实验内容可操作的情况。具体如下： 　　（1） 课程内容体系确立。《软件定义网络原理与应用》是一门具有一定的理论性、综合性和实践性课程，内容前沿，概念较多，涉及了计算机网络原理、操作系统、网络应用开发等内容，内容比较繁杂，具有一定的难度。因此，课程内容既要介绍基础理论知识，又要确保学生具有实践应用开发能力，通过实验实践活动提高理论认识。 　　（2） 实验内容、平台的选择与定位。作为前沿技术，虽然已经有相当多的实验模拟及仿真平台，但这些平台主要用于科研验证或实际工程实战，对于初学者而言，有一定难度。在这些科研或者工程开发平台之上，如何凝练出关键知识点，建立与之相符的实验内容及实验平台，需要结合教学实践进行探索。 　　（3） 教学方法和手段的选择。目前的教学主要采用理论教学加辅助实验的方式进行，这种方式是当前的主流教学方式，大部分教师也习惯于这种教学方式，但该方法的缺点也是相当明显的。传统教学方式从知识点出发，忽视课堂内容的目标性，学生学习之后，对于如何解决实际问题仍然无法给出明确的思路和解决方法。因此，传统的以知识点为中心的课堂理论教学必须改革，需将科研项目和教学内容相结合，以此吸引学生的学习兴趣，提高学习效果。 　　（4） 考核方式的调整和完善。目前考核方式基于平时成绩和期末考试成绩，期末考试主要考核理论知识，这导致部分学生不重视实验，在期末考试时根据知识点进行短期突击，导致成绩无法体现实际问题解决能力。另外，由于实验条件限制，多名同学共享实验环境，造成部分学生实验“打酱油”的现象。 　　2课程教学模式 　　（1）教学理念和思路。目前，各学校都在积极参与国家“工程教育专业认证”，《软件定义网络原理与应用》课程应用性强，是学生在未来工作中直接应用的重要技能。因此，要充分围绕“理论扎实和灵活应用”这两个方向进行教学，充分提高学生的应用和动手能力。课程教学体系、教学方法和考核方法均围绕该课程的“前