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试论体育和美育 　　[摘要]体育中的审美教育是指协调的身体、匀称的体态、优美的动作以及开朗的胸襟、坚毅的性格和崇高的品质。体育中蕴藏着极为丰富的审美教育因素,对促进人的德、智、体、美全面发展有着巨大的作用。在体育教学中,应该将体育与美育有机地结合起来,才能卓有成效地完成体育的历史使命。 　　[关键词]体育;体育教学;审美教育 　　 　　在现代教育科学中,体育是一种通过身体活动而进行的教育,美育是审美教育,也称美感教育,他们都是全面发展教育的重要组成部分,均属于社会现象,他们的发展和社会教育的发展是密不可分。从培养人的角度来说体育是培养人的健壮体格,美育是形成人的审美风貌。在体育中有许多审美因素,在培养人才方面起着重大作用,因为健是美的物质基础,美是健的生动客观反映,两者相辅相成、交相辉映。作为学校体育要把审美教育(即美育)与体育融合在一起,以提高体育教育的质量,培养精神丰富、道德纯洁、身体完美的新世纪人才。 　　 　　一、体育与美育的联系与区别 　　 　　体育审美教育是人们在体育领域中所进行的美育活动。体育与美育之间既有密切的联系又有区别。 　　首先他们的关系是十分密切的,通过体育锻炼可以使人的体质得到增强、获得一个肌肉发达、匀称健美的身体,并且具有良好的力量、速度、耐力、灵敏和技巧。通过美育活动,可以提高人的鉴赏美的能力,这无疑会促进人们对健康和健美的自觉认识,不断增加人的体育锻炼兴趣。一个全面发展的人,必须身心俱健、精力充沛、精神充实,这样才会在体格、体能、行为以及心灵各方面都是美的。 　　由于健是美的基础,人的美是以体健为基石,所以体育是美育的载体和物质基础。而美育能帮助人们在精神的自由与快乐中进行身体锻炼,普遍地增进人们的身心健康,使之体形美化、体质增强、运动技能与水平提高,并且延年益寿。有些项目,如花样滑冰、花样游泳、跳水、体操、健美操等,其本身就是健与美的统一,体育与美育的结合。 　　健与美体现着人体生理与心理的内在发展规律的要求,贯穿于人的体育和美育活动之中。因此,从健与美的总体要求来说,体育与美育的关系,从来就是结合紧密,联系天然的。 　　体育与美育也是有区别的。从教育的目的看,体育是一种身体教育,其目标是建立理想的体质结构。它侧重于“身”方面的锻炼,以促进体格强健,身体的全面发展,提高人的外界环境的适应能力和生存能力。而美育是一种美感教育,其目的是完善人的心理结构,它通过人的审美能力(对美的感知力、想象力、理解力等)的培养,帮助人们树立正确的审美理想,提高审美情趣,以实现人的情感和心灵的塑造。 　　从教育的媒介上看。由于体育重在体能培养,美育重在心灵塑造,因而二者实施的教育媒介也必然有所不同。一般来说,美育只能把现实和艺术中的审美因素,即把各种各样的审美对象作为媒介;而体育则不然,它的教育媒介要相对多些,它不仅限于审美对象,通常体育是把能显示身体强壮、精神饱满、能充分发挥身体潜能的具有整体意义的整体形象(主要指人的身体),作为实施教育的媒介。 　　另外,从教育的方法和手段来看,美育除了使受教育者亲自参加审美活动之外,还需要通过一定的教育方法和手段,指导他们进行自由观照活动。而体育则不同,主要通过教者的示范作用和受教育者的自我操练来实现的,这是体育教学的基本特征。因此,美育侧重于自由观照,体育侧重于意志操作,这就构成了两者在教育方法和手段的不同特点。 　　 　　二、体育审美教育的功能 　　 　　体育审美教育是体质教育中的审美活动,其作用应围绕着体育的目的、意义而展开。因此它的功能较之普通的审美教育功能有着特定的内容和范围。 　　(一)增进健美。通常一个人健美的体魄、健康的体质主要来源体质教育的培养和训练。但是体育中的审美教育能引导受教育者进入审美经验过程,享受精神的愉悦,这对人的健康有益。此外,审美教育能够按照标准范例和尺度,直接对人的体态、动作、风度、气质等实施培养,即按照美的规律进行塑造。 　　(二)开发智力。一个人的智力开发主要还是教育的作用。但体育锻炼也能促进智力的发展,尤其是体育审美教育提供的一些成果,如体育运动的娴熟技艺,比赛战术的灵活多变,大型体育表演的设计编排等表现出来的灵感,都非常有利于人的自由创造思维的培养。 　　(三)陶冶情操。体育中的美育活动是一种美感教育,也可以说是人们 在体育领域里的情感生活方式。调节情感、塑造心灵是体育审美教育的基本功能。在体育审美教育过程中通过对审美形式、审美媒介的感受,提高了人的审美能力,使人的情感更加丰富、成熟。而体育中的美育活动,正是通过这种审美经验过程,陶冶人的心情,并进一步培养起审美的人生态度。 　　(四)培养意志。人的意志培养和品质锻炼主要依靠教育,但也不可缺少体育审美教育的帮助。这是因为培养意志品质一般包