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逻辑实证主义视角下MPA研究和创新能力培养 　　摘 要：MPA是一种注重理论应用和实践的专业学位研究生教育。尽管十几年来我国MPA教育取得了较大的发展，但与国外先进的MPA教育相比依旧存在很大差距。文章开头呈现的问题是在分析、对比已完成的MPA学位论文基础上提出的。针对这些问题，本文从逻辑实证主义视角出发，以培养“研究与创新能力”这一目的为主线，首先介绍了培养研究创新能力的四要素（研究范式、研究方法、文献检索、论文写作）；其次，构建了促使四要素发生作用的课程群。文章认为，培养研究与创新能力是促进MPA健康快速发展的前提，逻辑实证主义视角的引入使得MPA学生能准确理解学术研究的内涵、使其具备一定的研究能力、使其能够完成具有创新性的研究成果。 　　关键词：MPA教育；逻辑实证主义；研究能力 　　中图分类号：F011 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0295-02 　　一、透过MPA学员论文看问题 　　公共管理硕士（MPA）教育作为一种专业学位教育模式，它与一般的学术型硕士培养不同，以往教学过程中对专业学位硕士研究与创新能力的培养不够重视。针对公共管理硕士（MPA）的特点，无论是在校期间完成学位论文，还是在工作岗位中解决实际问题，均要求公共管理硕士具备一定的研究能力，能够提出创新性解决方案。管理学是一门科学，因此管理研究应具有科学的基本范式：诠释理论、收集事实、将事实与理论匹配，而对于管理类专业学位硕士来说，因较少受到研究训练，因此通常无法准确理解学术研究的内涵，其最直接的表现是学位论文的规范性较低。其特点主要归纳如下： 　　首先，学生往往是关注一个大问题，最终却写出了一个小文章。对于一些专著量级的宏大的选题，却要在字数非常有限的学位论文中完成，因此“浅谈”、“浅析”、“浅议”、“试论”和“几点思考”这些词汇常见于学位论文的标题之中。事实上，并非选题越大贡献越大，研究倡导的是针对小问题做出大文章，而不是对大问题仅做几点肤浅的论述。 　　其次，公共管理硕士学生对研究范式认识不足。在公共管理硕士的学位论文中，“现状-原因-对策”的三段论传统模式仍占有较大比重。当前管理学倡导的是逻辑实证，即从问题出发，在文献回顾的基础上构建中观理论模型，并且提出研究假设，之后通过实证方法来验证研究假设，从而确证或修正理论模型，最终明确理论和实践意义的过程。 　　最后，公共管理硕士学生文献检索和文献阅读能力欠缺。从已完成学位论文来看，文献引用部分存在很多问题。虽然学生均列出了参考文献，但却很少引用国内外公共管理领域的权威期刊。学生并不了解当前公共管理领域的权威期刊有哪些，也不知道该如何获取权威期刊上的论文。事实上，各大高校图书馆一直开设文献信息检索方面的培训课程，但一方面由于并非所有公共管理硕士都会去学习此类课程，另一方面图书馆开设的课程缺乏学科针对性，从而造成学生学位论文引用文献质量普遍偏低，这样在一定程度上制约了学生的认识水平。 　　二、逻辑实证主义视角下创新能力的培养 　　（一）逻辑实证主义 　　逻辑实证主义主要产生于20世纪30年代到50年代。其核心是以石里克和卡尔纳普为代表的维也纳学派。逻辑实证主义是以经验为根据，以逻辑为工具，来进行推理，用概率论来修正结论。它认为，科学的方法是研究人类行为一切活动的唯一正确方法，尽管它以感性的方法为依据，但却否认了感性认识的积极作用，所以说是典型的理性主义，许多研究者认为，外部世界是可以被认识、被量化的[3]。逻辑实证主义的观点可概括为：把所面临的任务归结为对知识进行逻辑分析，特别是对科学语言进行逻辑分析；坚持分析命题和综合命题的区分，强调对语言的逻辑分析来避免形而上学；强调一切综合命题都以经验为基础，提出可证实性、可检验性和可确定性原则；随着社会科学的快速发展，在研究范式的选择上越来越要求国际化、规范化。目前流行的研究方式主要是：提出问题、文献综述、提出假设、论证测量、得出结论[4]。因此，在本文中为了清晰的说明这一指导理论，可以简单的将其概括为：诠释理论、收集事实、将事实和理论匹配。 　　（二）培养MPA研究与创新能力意义何在 　　1、改革MPA教学理念，重视学员能力培养。MPA教育在我国不断地受到追捧，良好的社会氛围为MPA教育发展提供了群众基础。由于学员职业背景的多样性和上课方式的独特性（在职学习），就要求一个统一的教学理念来满足不同的学习期待。 　　2、建立课程群就是要处理好核心必修课和方向选修课的关系。为使“四要素”充分的发挥作用，本文中提出构建包括“社会科学研究方法”和“文献检索与论文写作”为基础的核心课程。MPA并不是传统意义上的全日制培养教育，它是强调具有专业特点的管理教育，且开课时间大都集中在周末。因此，科学设置相关课程对于实现公共