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西南林业大学经管类本科人才培养调查和分析 　　摘 要：通对西南林业大学经济管理学院学生进行分层抽样调查，分析其学习情况、培养方案、教学管理等方面。结论为学习动力不足，影响教育质量的提升；人才培养模式改革滞后，不能满足创新型人才培养需求；实践教学形式大于实质，学生实际操作能力弱；需确实抓好学风和教风建设。建设为设大类专业允许竞争性选择专业；积极探索创新型人才培养模式；确实增强实践教学的实效性；引导学习兴趣，健全教学管理制度，倡导优良学风教风。 　　关键词：经管类专业 人才培养模式 问卷调查 林业高校 　　1.引言 　　党的十八大对生态文明建设作出了全面部署，这标志着我国开始走向社会主义生态文明的新时代。作为国家生态文明建设一支不可或缺的重要力量，为经济社会发展和林业现代化建设提供人才支持、科技创新、科研成果推广，和生态文化传承与创新是这个时代赋予林业高校不可推卸的使命[1]。为了实现涉林产业的可持续发展，必须加强高等林业教育，注重培养高级林业经济管理类专门人才。 　　伴随高等教育大众化趋势，林业高校获得快速发展，各类涉林学科不断交叉融合，发展为综合性大学。但与其他综合性大学相比，林业高校经管类本科专业，普遍存在三大矛盾问题：传统人才培养模式与学生实践能力弱的矛盾；同质化培养与社会适应面窄的矛盾；落后课程体系与学生就业能力差的矛盾。 　　为了进一步了解林业高校经管类本科人才培养状况，破解人才培养困局，寻找对策，课题组对某林业高校经济管理学院6个本科专业4个年级的学生进行分层抽样调查，以期发现培养过程中存在的问题，为相关政策的制定和优化提供参考。 　　2.调查分析 　　2.1 样本基本信息分析 　　本次调查共发放200份问卷，收回198份，经甄别有效问卷190份，覆盖经管学院6个专业4个年级，其中会计占35.48%，财管占23.47%，经济占12.08%，工商占10.97%，农经占9.41%，农发占8.59%；大一占19.36%，大二占30.25%，大三占32.33%，大四占18.06%，请见表1和表2，与初始设计的抽样比例基本吻合。从性别看，男学生占33.2%，女学生占66.8%，这是因为经管类专业以文科考生居多，而文科又以女性考生为主，尤其是会计和财管专业女性学生比例高达75.24%。从户籍看，农村占71.1%，城市占28.4%，这与农林类大学其生源以农村为主的特点相符。学生年龄段为19-25岁，其中21-22岁占71.6%，这也满足问卷设计的初衷，因为这部分学生已经适应大学生活，对培养方案、培养模式、教学环境已然熟悉，且憧憬未来、有明显的工作期望值，调查最能反映人才培养实际状况。 　　2.2 学习情况的分析 　　2.2.1专业选择。调查数据显示，林业高校学生对专业的理解和认识处于一个相对理智的阶段，选择“喜欢”和“不喜欢”所学专业的比例分别为52.1%、47.9%，而当进一步问选择“不喜欢”的学生喜欢什么专业，绝大多数学生选择不填，少部分则填写林学、风景园林、土木工程等林业高校强势专业，可见无论入学前属于调剂或志愿报读，学生对所学专业已接受，并不盲从于选专业潮。再通过交叉列联表分析，发现会计、财管、经济三个专业选择“喜欢”的占87.8%，而林经和林发这两个历年就业状况不太理想的专业，选择“不喜欢”比例达69.4%，说明当代大学生非常重视专业未来的就业能力，林业高校所设置的专业越符合社会需求，就业前景越好，学生对其选择性越强。表3列示了影响学生影响专业的若干因素，可见学生在高考后填写志愿前，参考了多方意见：首先考虑同学、朋友的建议，往届学长的口碑对学生专业选择最显著；其次是中学老师的建议，他们可能结合高校师资、就业前景、历年招生情况给学生们一些中肯的意见；最后为了弥补专业认知不足，学生们也会听父或母亲戚的建议，考察学校特色和专业特色。 　　2.2.2学习心态。出于高考成绩不理想、迫于调剂的无奈，或林业高校名气弱等原因，47.9%的学生不喜欢所学专业，当追问是否想转专业时，只有13.2%的学生回答“想”，说明绝大多数学生尽管对所学专业不满意，但较好地适应了林业高校的专业学习，且能一种平和的心态完成大学学业。面对激励的就业竞争，学生们自觉通过考研、考证、培训等多途径来突破未来就业可能出现的不利局面，调查中有50%的学生意愿修读双学位，44.7%的学生意愿攻读硕士学位，43.6%的学生正备考行业执业资格证（如会计人员从业资格证、银行人员从业资格证等），或职业证书（如教师证、普通话证等），说明大部分学生有明确的奋斗目标。进一步向学生征求开设经管类专业的想法，87.4%的学生认为应该开设操作性较强、就业前景较好的专业，如投资学、金融工程等。 　　2.2.3学习效果。有30%的学生认为本班上课出勤率为100%，6