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网络营销课程教学方法思考和创新 　　摘 要：分析了网络营销课程的主要特点；提出了网络营销课程教学应遵循与时俱进、注重实践教学、发挥学生主观能动性的思路；并针对上述分析，从课程设计、教学案例、网络教学互助平台以及网络营销模拟操作四个方面，探讨了依托于网络资源，对网络营销课程教学方法的创新。?? 　　关键词：网络营销；课程特点；教学方法；创新?? 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）10-0170-03?お? 　　?? 　　基金项目：齐齐哈尔大学校级教育科学研究项目（2010198）；2011年齐齐哈尔大学研究生创新科研项目（Q2001-11）?? 　　作者简介：乔朋华（1982-）,男，黑龙江齐齐哈尔人，硕士，齐齐哈尔大学经济管理学院市场营销系讲师，研究方向为网络营销、技术创新；王辰（1985-）女，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学思想政治专业硕士研究生，研究方向为教育经济；李敏义（1956-）男，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学教授，硕士生导师，研究方向为教育与区域经济。 　　 　　 　　0 引言?? 　　网络营销作为一个以现代信息技术为依托的新生事物，在企业整体战略中的作用显得愈加重要，并将会是未来网络经济中最具潜力、发展最快的部分。特别是近年来以手机为媒体的无线营销的出现和发展，社会对具有网络营销专业技能的人才需求骤然上升，网络营销课程在人才培养中的地位就突显出来。然而受到传统营销教学方式的影响，现在网络营销教学培养出的大部分学生掌握的知识是片面、零散，重理论、轻实践，动手能力差，这往往不能满足社会的需求。网络营销课程应该是理论教学与实践充分联系的，网络营销人才应该是能够熟练掌握网络营销手段的复合型人才。因此，在认识网络营销与网络营销课程的基础上，充分利用广袤的网络资源，对网络营销课程教学方法的探索大有裨益。?? 　　 　　1 网络营销课程的主要特点?? 　　1.1 课程理论体系不统一?? 　　 目前，网络营销课程理论体系分为三大流派：其一是以市场营销理论为基础的“4P 延伸模式”，其实质是在传统市场营销理论基础上撒上一层“网络”的“胡椒面”，其理论体系较完善，但在网络营销实践中缺乏可操作性；其二是以互联网技术为核心的“网络技术模式”，侧重于网络营销技术知识和技术方法，但对于网络营销方法与策略应用讲述不够；其三是以网络营销策略方法为主的“策略创新模式”，侧重于网络营销策略体系的构建。以上三种模式的课程理论体系在各高校并存，国内理论界尚未达成共识。?? 　　1.2 网络营销涉及知识广泛?? 　　 网络营销并不是仅仅在网上设计一个网站单纯卖东西那么简单，其涉及范围非常广泛。网络营销横跨经济学、管理学、网络信息技术与营销四个学科，是一门交叉学科。课程既涉及到经济学特别是网络经济学的理论，如网络经济的三大定律、正反馈效应理论、网络效应理论和网络经济供需均衡理论等，又涉及到网络信息技术，如RSS，网站设计，搜索引擎优化等专业性、技术性较强的术语；同时必须要考虑如何对网上消费者进行细分？网上适合卖什么产品？网络市场如何细分？如何在网上展示产品？如何宣传网站？网站如何打出特色？如何付款、如何进行物流配送等等，这些都需要考虑，所以网络营销是一个复杂的系统。?? 　　1.3 网络营销应用性强?? 　　 网络营销理论来自于实践经验的总结，其概念、规律、方法与技巧都带有浓厚的经验色彩 。网络作为一种新兴事物，在虚拟的网络世界里，网络经济和营销环境的变化，经常会出现一下新颖的网络营销工具，如SNS、微博、威客、飞信，这些新兴网络技术迅速被应用到实践中，这就要求网络营销理论与实践紧密结合，时时关注网络新动态，新方法，新工具。?? 　　 上述特点表明，网络营销教学过程中既要尊重科学，又要讲究艺术，强调权变，注重体验。因此，网络营销教学不仅要使学生获得系统的理论知识，更重要的是要使学生能将知识转化为能力，建立网络营销人员应备的智能结构。学生在网络上的亲身体验与感受、实践能力的锻炼及理论结构的理解掌握，都是网络营销教学中需要考虑的环节。?? 　　2 网络营销课程教学应遵循的思路?? 　　2.1 理论教学一定要与时俱进?? 　　 据中国互联网络信息中心统计，2010年，我国网民规模继续稳步增长，网民总数达到4.57亿，互联网普及率攀升至34.3%，较2009年底提高5.4个百分点。宏观经济形势持续向好，网络基础建设务实推进，移动互联网加快发展，网络安全保障体系更加完善等，共同推动了网络经济的飞速发展，网络营销作为新兴事物发挥着越来越大的作用，并且出现很多新兴网络营销模式与方法，如B2M运作模式，网络联盟推广方法等。然而，作为一门课程，理论知识的提炼需要一定时间，所以在教学