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电子信息类专业英语教学反思和探索 　　摘 要 首先揭露现有电子信息类专业英语教学存在的教学内容简单重复、教学模式枯燥乏味、教学师资薄弱断层等问题，然后在阐述“以学习者为中心”的教育理论基础上，从教学内容甄别、教学模式选择、师资力量培养等方面给出实施“以学习者为中心”的专业英语教学的具体策略方案。 　　关键词 电子信息；专业英语；教学资源 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）24-0132-03 　　Reflection and Exploration of Professional English Teaching for Electronic and Information Majors//DONG Rong， ZHANG Xiaomei 　　Abstract In this paper， firstly， existing problems in current profe-ssional English teaching are revealed， including the simpleness and repetition of courses contents， the boredom and tediousness of education models and the weakness and fault age of teacher resources. Then， based on the exposition of the education theory of learner-centered teaching， specific strategies and solutions for implementing learner-centered teaching for professional English are presented， including discrimination of courses contents， selection of teaching models and training of teachers. 　　Key words electronic information； professional English； teaching resources 　　1 前言 　　电子信息类专业英语主要为电子、通信、信息等专业的高职或本科学生而设计。这类专业的重要特点是起源于近代，更新速度快、发展势头猛，经典理论技术及前沿研究成果多来自于欧美等发达国家。因此，阅读学习相关英文资料是电子信息类专业学生求学生涯中不可避免的环节，很多工科院校电子信息类专业都将专业英语设为必修课[1]。该课程以专业知识和通用英语为基础，旨在进一步巩固提高学生英语水平，特别是专业英文资料的阅读和翻译技能，掌握所必需的专业术语，同时熟悉科技论文一般写作方法。 　　专业英语是支撑学生个人发展的有力工具。无论是本科的毕业设计，研究生和博士生的科学研究，乃至企业单位的事务工作，都离不开专业英语的支撑。在学习中，优秀的仿真软件、经典的专业教材等多数是英文的；在研究生和博士生的科研过程中，最新最前沿的科研成果多以英文呈现，学生本身也需要在国外期刊发表高水平论文以达到毕业要求；学生以后步入社会工作，越来越多的先进设备和先进技术是进口资源，说明书、操作手册等材料多为英文，与此同时，中外技术的交流也需要把中国技术翻译成英文资料，具有良好专业英语素养的职员往往能受到重用[2]。因此，专业英语学习可以帮助电子信息类专业的学生更好地阅读各种专业化的外文资料，助力他们各个阶段的人生发展，其重要性不言而喻。 　　然而现有的专业英语教学还存在诸多问题[3-5]，表现包括：学生对专业英语的必要性和重要性认识不足，甚至一些教师对该门课程的重视程度也不够；课时较其他课程偏少，教材内容大多是已学过专业知识的简单重复，导致学生的学习兴趣不浓；教师往往采用阅读+翻译这样枯燥简单的教学模式来授课，教学效果欠佳；等等。这些问题归结为一点就是，专业英语授课未能按照“以学习者为中心”的思想来运行。 　　专业英语有两条腿，一条是专业知识，另一条是英语语言。两条腿只有协调运作，才能顺利前进。无论对教师还是对学生，这都是一种挑战。本文针对电子信息类专业英语教学内容甄别、教学模式选择、师资力量培养等问题，揭露当前该门课程教学弊病，从“以学习者为中心”的角度出发，探索研究电子信息类专业英语的教学改革方法。 　　2 专业英语教学现存问题 　　笔者根据近几年的亲身教学实践以及对其他同样承担专业英语教学的教师的访谈，总结出目前专业英语教学中存在的主要问题。 　　教学内容简单重复