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职业院校调研结论和现实情况之探究 　　【摘要】根据学校领导的要求与布置，为促进学校可持续发展、稳定在外学生实习、生活及其他方面，校组织我们相关人员去芜湖、南京、南通、盐城等十余家校企合作单位调研。 　　【关键词】焊接人才；用人单位；职业素养 　　 　　1.调研基本情况 　　时间：2011年8月15日～2009年8月22日 　　地点：芜湖、南京、南通、盐城等 　　参与人员：魏玉明、朱忠海、宫笃篪、张忠泉 　　2.用人单位青睐的职业素养 　　调研显示用人单位普遍看重学生以下职业素养： 　　1）高尚情操、良好道德 　　学生初到企业思想认识与现实生活相差较大。思想上一时转不过来，如工作时间、工作环境及其他方面达不到学生的要求；此外，学生自己所学的专业知识没有用上，工作枯燥单一，造成部分学生不安心实习、流失现象时有发生（如中盛光电集团）。 　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。只有具备高尚情操、良好道德修养的人，才会不令而行，有较强执行力，才能胸怀祖国、关心集体、爱护他人，才能正确处理集体利益、他人利益与个人利益的关系。因此，在选择学生时各用人单位都将人品放在了首位，作为极其重要的选才标准之一。 　　2）健康积极、乐观平和的心态 　　由于部分学生流失引起用人单位的注意。如何让学生进去并留住是校企双方一直探索努力并难以解决的问题。目前用人单位已逐步改善这种状况，如：用感情留人、改善宿舍环境、减少劳动强度（适当减少一些加班）、与一线班组的交流经验（如：如何正确操作专心技能）、纠正不良的管理模式以及视他们如自己孩子一样丰富文化生活。 　　通过调研我们发现，绝大多数用人单位在选择学生时都将就业心态作为极其重要的考核项目。他们认为，随着就业形势日趋严峻，近年来，学生就业心态有所调整，但仍有不少学生心态较为浮躁，存在好高骛远的情况，只想被快速提拔、委以重任，而不愿下基层，不愿从小事做起，结果是“大事做不来，小事不会做”，牢骚满腹，错过了珍贵的成长锻炼机会。 　　3）独立生活、独立解决问题的能力 　　部分用人单位反映，多数学生属独生子女，经济条件、生活条件十分优越，加之长辈的呵护、溺爱，依赖性较强，独立生活能力不强，独立工作能力和独立解决问题能力有待提升。这样的学生只会以“自我”为中心，团队协作精神、奉献精神较差，要想在工作岗位中立足并获得发展，须在增强解决问题能力方面狠下功夫，才会争取到更多机会。 　　4）人际沟通与交往能力 　　调研显示，用人单位十分看重学生的人际交往能力，关注他们在校期间是否积极参加各项集体活动、是否愿意与人沟通与交流、是否具有大局观与全局观、人际关系处理能力如何等等。只有招聘人际交往、沟通能力较强的求职者，才有利于企业的团队建设，才有利于提升企业竞争力。 　　5）学习能力、接受能力 　　调研过程中，我们了解到许多单位对于学生的学习能力、接受新事物与新知识的能力也十分看重。他们认为，当今世界科技发展日新月异，知识、信息、技术更新换代频率愈来愈快，只有具有较强的可塑性，谦虚肯学、乐观好学的求职者才能适应时代步伐，不断丰富、提升、完善自我，也只有具有较强学习能力的求职者才能在工作中创新，在创新中工作，不断为企业注入新鲜血液，增强企业活力，提升企业竞争力。 　　3.学生对学校提出的问题 　　1）到企业自己所学的专业基本没有用上（工作与专业不对口） 　　2）在校期间实习的时间太短，工种单一，技术含量稍低（如在南京中建钢结构有限公司的学生还要再进一步的培训） 　　3）入学一段时间以后，学生学习兴趣降低，学校应加强此阶段的教学管理。 　　4.用人单位对学校就业工作的建议 　　针对目前学生就业的实际情况，用人单位提出如下建议： 　　1）引导学生做好“分流定位”工作 　　针对部分学生就业屡遭碰壁的现象，有单位建议学校要努力引导学生做好 　　“分流定位”工作，引导学生树立职业生涯意识，选择适合自己的就业方向，为实现自身目标提前做好充分准备，有的放矢，避免盲目“投医”现象的发生。 　　2）实施差异化管理，提前做好就业相关准备 　　学生各有其特点，各有其优势与长处。鉴于此，用人单位建议，学校对学生因材施教，做好个性化就业咨询、指导与服务，实施差异化管理，引导学生结合自身情况逐步确定职业方向，做好相应准备。 　　3）加强职业化教育，提升就业竞争力 　　针对学校学生就业过程中存在自身角色定位模糊的现象，用人单位建议学校加强职业化教育。为学生实现由“学生”转变为“职员”提供相应指导，加强学生团队协作意识、遵守规章制度意识的培训，提升学生社会适应能力和就业竞争力。 　　4）学生离校前必须把焊工上岗证、电工上岗证拿到手，以利于更好的就业。 　　5.用人单位几点要求 　　1）加强