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职业高中会计教学改革和实践 　　摘 要：职业高中是我国职业教育的重要组成部分，然而长期以来由于各方面的原因并没有受到足够的重视。当前，由于我国社会的发展和人们对职业教育认识的改观，职业高中的教育问题也开始受到越来越多的重视。会计课程作为职业高中开设的主要课程之一，与社会的需求相一致。但是，当前职高的会计教学却存在着许多的问题，需要我们进行相关的研究并找到解决方法，从而更好地为社会培养合适的人才。 　　关键词：职业高中；会计教学；改革 　　一、目前职业高中会计专业教学存在的问题 　　（一）重理论轻实践：职业高中学习会计专业就是为市场需求培养专业人才，但很多学生毕业后很难从事会计专业，很大一部分原因是由于学生实践能力太差，无法从事会计专业的工作。这是由于在学校学习时，只是注重理论教学而忽视了与实践应用的相结合。在会计专业中除了学好理论知识，实践能力也是非常重要的，虽然很多职业高中也为学生建立了会计专业模拟训练室，但与实际工作中的财务会计环境仍存在很大差距。还有一些学校没有及时与企业单位联系沟通，致使很多学生没有到企业中真正的实践练习，导致缺乏实践经验而无法从事会计工作。 　　（二）专业教师的整体素质有待提高：很多职业高中并没有要求职业高中教师积极参与实践活动，很多职业高中教师从学校毕业后直接当教师，没有参加过具体的会计实践工作，只是具备理论知识，因此在教学生时也只注重理论知识，而没有实践经验可以教授。还有一部分职业高中教师是从财经学院毕业，缺乏教育学、教育心理学的知识，对职业高中教学的规律和现代职业教育的思想了解较少，很多从学校毕业当上教师后由于教学任务的繁重，无暇顾及自身的学习，知识也就无法更新，对培养会计专业高素质人才是非常不利的。 　　（三）会计教学的方法需与时俱进：目前大多职业高中的教学设备比较简陋，教学方法和手段也较为单一，这非常不利于会计专业学生的学习，无法调动学生学习的积极性。现在很多教师仍采用纯理论知识教学，只是给学生灌输理论知识，无法使学生主动思考积极学习，影响学生独立思考的能力。还有很多教师一直沿用传统教学模式，多媒体教学无法发挥其应有的作用，学生的实践技能也无法得到提高，大大影响了会计专业的教学质量。 　　（四）课程安排不合理：职业高中是为了培养学生高水平高素质的专业能力，为满足市场需求，培养专业人才，但有些职业高中开设了很多理论性太强、实践性不强的课程，已大大超出了学生的理解范围，脱离了教学的宗旨。有些课程只是模仿高等院校的教学，理论知识太多，导致学生动手能力较差，脱离了实践应用，对学生今后就业造成了一定困难。 　　二、职高会计教学的改革措施 　　（一）职高学校方面的改革 　　职业高中在会计教学改革中应当发挥主要的作用，积极地从学校的层面来改变职高会计教学的现状，为职高会计教学提供更好的学校教育。 　　1、正式教学前的准备工作。学校在正式开始进行会计教学前，可以充分利用学校的社会资源，安排学生到企业学习观摩，使学生能够实际接触和了解会计工作在企业中真实的运作情况，产生直观的感性认识，有一个具体的明确印象。学生在亲身接触和了解了会计的具体工作后，在今后的学习设计中才能够更好地指导自己的学习，明确学习的目标，提高学习积极性和效率。 　　2、改善课程设置。为了更好地实现满足企业需求、增进学生就业的目标，职高学校应当改善当前会计教学的课程体系。在课程的设置方面，学校要尽可能地加大实用性课程的比重，适当删减过难的理论知识课程，在教授学生基本的会计学知识的基础上，提高学生的实践技能，从而能够更加适应市场的实际发展状况，让学生在毕业后能够尽快适应企业的会计工作，增强学生的市场竞争力。 　　3、创建良好的校内会计实践环境。为了让学生能够真正掌握实际工作中会计工作的业务流程，学校可以在校内创建代理账务公司，模拟实际的公司部门来处理财务工作。学校可以将公司分为不同的业务部门，让学生轮流在各个部门完成相应的工作任务，使学生能够真正地了解企业各部门的工作任务和要求，教师在整个过程中负责指导学生的工作。通过模拟实际的企业会计工作的方式，提高学生的学习兴趣，增进学生对会计工作的了解，提高学生将所学的知识应用于实际工作中的能力，推动学生全面发展。 　　4、建设高水平的师资队伍。职业高中的培养目标是培养具有专业技能的应用型人才，在会计教学中教师的综合能力直接会对学生的学习产生影响。而当前我国大部分职高学校的会计教师都缺乏足够的实践经验，因此，学校需要加强对会计教师技能的培训，提高教师的综合能力，完善会计教学的师资队伍，建立“双师型”的教师队伍结构。首先，学校可以聘请校外企业中经验丰富的注册会计师等专业的会计人员担任学校的兼职教师，向学生教授实践性课程，传授给学生相关的实际工作经验。同时，还可以为学校教师提供实