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空气质量和健康教学设计 　　教材分析 　　《空气质量与健康》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）初中二 年级生物教材（上册）的内容。本节主要内容是在前面学习了呼吸系统的基础上，使学生关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。了解空气质量与人体健康的关系。 　　学情分析 　　本课内容开放，不需要学生太多的知识基础，更多的是凭借日常生活常识与经验，进行理解，整合，学生可以很好的完成内容 　　教学目标 　　知识与能力：了解常见的大气污染源，以及相关治理措施，培养学生分析资料以及数据解读能力 　　过程与方法：通过学生阅读资料，了解当前空气污染的主要来源，进而小组以自身生活常识与经验讨论出相关的治理措施，然后老师进行引导整合，使学生了解治理空气污染的根本措施与有效措施，最后了解当地空气污染状况 解读空气质量报告以提高学生分析数据能力，并对前面知识进行巩固，进而增强情感教育 　　情感、态度与价值观目标： 　　通过知识整合与展现，使学生关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈。 　　教学重点难点：防治大气污染，改善空气质量的根本措施是控制污染源 ，有效措施为植树造林。 　　课前准备：资料，导学案，学生分组 　　教学过程 　　上课之前先问同学几个问题： 　　一个人几天不吃饭可以维持生命？几天不喝水可以维持生命？那几天不呼吸，还可以维持生命？ 　　所以说空气是人类赖于生存的必要条件之一。我们每时每刻都在进行着呼吸，你知道人每天呼吸多少次吗？ 　　（提示：我们平均每分钟呼吸十六次） 　　那又呼进呼出多少空气？ 　　这是什么概念呢（展示矿泉水瓶） 　　相当于19200瓶矿泉水瓶体积的空气被我们吸入体内，利用.现在问同学们个问题：这一万多升气体你希望它来自于树林，还是闹市区？说出你的理由。 　　由此可见空气质量与人类健康的关系十分密切 这节课我们就来了解空气质量与人体康的内容。（板书课题） 　　目的：通过层层设疑，激发学生对空气质量与健康关系的的好奇，从而引出课题。 　　通过这个短片我们可以看出空气质量如果不好最严重的后果是什么？（看一个小视频） 　　进行提问：那同学们知道哪些空气污染源呢？ 　　请同学阅读手中的资料，以小组为单位解决屏幕中这六个问题解决，然后组内交流，看看你的意见是否能被大家接受 　　（指导学生先阅读自己相关的材料，然后阅读其它材料）（组织学生交流发言） 　　一、汽车尾气 　　汽车尾气排放的高度，主要在0.3米至2米之间，正好是人体的呼吸范围。 　　二、工业生产排放 　　酸雨的危害是什么呢？ 　　播放短片 　　三、沙尘暴 　　展示北京沙尘暴图片与资料 　　四、秸秆焚烧 　　油料、棉花、甘蔗和其它农作物在收获籽实后的剩余部分。 　　为什么会被大量焚烧呢？ 　　农民对秸秆焚烧还存在认识的误区，有些农民凭多年的经验认为，焚烧后的秸秆是富含钾肥的草木灰肥料，适合中性和酸性土壤，对来年种庄稼有好处。 　　五、家庭装修污染 　　吴女士应该怎么做呢？ 　　六、烟草污染 　　展示图片：吸烟者的肺，怎样描述？ 　　正常人的肺是什么样的呢？（展示图片） 　　烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一.（指导学生阅读资料三） 　　目前全球共有11亿吸烟者，烟草每年造成的死亡估计为1 000万人，平均算起来每10秒就有一人死于香烟危害. 　　展示二手烟台图片，同学们家里有没有这样的现象？ 二手烟和一手烟哪个对身体的损害更大 ？ 　　据有关资料推算，我国每年死于被动吸烟的人数超过10万 　　世界卫生组织（WHO） 已经提醒各国“烟草已成为下个世纪影响健康的主要危险因素”。 为什么呢？许多国家未成年吸烟者增长率不断提高 　　所以为了咱们的健康，中学生守则，也明文规定： 不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。 　　既是为了别人的健康，也是为了自己的健康，咱们自己不能吸烟，也要拒绝吸二手烟。 　　总结：这就是空气常见的污染源：尾气排放，沙尘 ，工业排放，秸秆焚烧，家庭装修，烟草 　　分类：前四种为室外大气污染，后两种为室内空气污染 　　现代人有80 %以上的时间是在室内度过，现在更有宅男宅女不到万不得已是不出家门的，，因此室内空气质量和人体健康也是密切相关 　　同学们通过资料可以得出，这些空气污 　　倡导绿色交通，绿色出行 　　1、工业生产排放： 　　严格执行废气排放标准 　　国家针对大气污染状况，制定并颁布了《大气污染物综合排放标准》，对各种大气污染物排放限值有明确要求 　　同时又针对各个行业制定了相关的标准如 　　《锅炉大气污染物排放标准》、《工业炉窑大气污染物排放标准》、《火电厂大气污染物排放标准》、《