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豫东地区乡镇中学艺术课程开展现状和改革策略调研报告 　　摘要：当前乡镇中学艺术类课程教学存在的主要问题包括：学生对审美教育的需要与当前应试教育体制的矛盾、学校对艺术教育资源的需求同当前艺术师资匮乏的局面的矛盾、艺术课程改革同新课改形势下审美教育与基础教学改革整体性之间的矛盾。针对这些问题，本文给出了相应的改革策略与建议，转变素质教育与应试教育相对立的观念;加快完善人才分配体制，确保乡镇中学艺术师资的配给;打破传统课程大纲的束缚探索符符合乡镇中学实际的课程教学模式。 　　关键词：艺术课程;审美教育;问卷调查;现状分析;改革策略 　　笔者于2015年10月份利用带领毕业生进行教育实习的机会，在周口市商水县姚集一中对八年级的168名学生进行了问卷调查。此次调查针对学生的基本信息、学生对艺术类课程的学习愿望与学习动机以及学生在艺术课程方面的基础和能力三方面展开。共回收有效问卷156份，有效回收率达93%，并且借助软件对调查结果加以分析。 　　一、调查结果分析 　　（一）学习艺术课程的愿望 　　关于学习艺术课程的愿望，57%的同学表示非常需要艺术课程，23%的同学认为需要艺术课程，15%的同学认为艺术课程可有可无，5%的同学认为不需要。从数据可以看出大部分学生希望开设艺术课程，来丰富紧张的学习生活。 　　（二）学习艺术课程的动机 　　关于艺术课程的学习动机，51%的同学表示艺术类课程可以陶冶情操、丰富生活，20%的同学认为学习艺术类课程可以开阔眼界、增长见识，20%的同学希望通过学习艺术课程来培养爱好、发展特长，9%的学生表示学习艺术课程是被迫完成任务。 　　（三）您认为理想的艺术课程应该具有什么效果？ 　　26%的同学希望通过艺术课程能够欣赏到优秀的艺术类作品，36%的同学希望艺术类课程的学习对文化课程的学习带来帮助，23%的同学希望通过艺术类课程的学习能够提升同学的素质和品德，15%的同学表示希望艺术课程能够发展一项特长。 　　二、当前乡镇中学艺术类课程教学存在的主要问题 　　（一）学生对审美教育的需要与当前应试教育体制的矛盾 　　以姚集一中为例，当前乡镇中学生存和发展的主要压力来自升学。学校针对中招考试制定教学计划和培养目标，分层开展教学。这样势必忽视审美教育的开展。而审美教育可以开发人的智力，提高人认识世界，改造世界的能力。审美活动和艺术活动看起来只是对技法的体验和把握，只是对感性情感的满足。其实审美教育同时也是一种认识活动，是一种艺术领略的方式，是对世界的一种特殊认识。法国艺术理论家丹纳认为人类把握世界一共有两条路：“第一条路是科学、靠科学找出基本原因和基本规律，用正确的公式和抽象的字句表达出来。第二条路是艺术，人在艺术上表现基本原因和基本规律的时候不用大众无法了解而只有专家懂的枯燥的定义，而是用宜于感受的方式诉之于最普通人的感官与感情”。比如说，在生物教学的过程中讲到人体构造一课时上，如果与美术课上文艺复兴三杰达芬奇结合起来，从达芬奇早期所绘的人体解剖图与人体基本结构相比照。让学生了解人类认识和探寻自我的经历，既理解了艺术早期承载的使命、又增强了对生物学科知识的兴趣。因此，我们发现合理的开展艺术教育不但不会影响学生对文化课的学习效果反而会对学习的积极性起到促进作用。 　　（二）学校对艺术教育资源的需求同当前艺术师资匮乏的局面相矛盾 　　乡镇中学开展艺术教育当前面临的主要难题还在于艺术师资的匮乏。艺术专业的师范生由于前期学习投入较大，毕业后对工作的期望值偏高，他们在就业时较少选择到基层岗位就职，这样严重影响了乡镇中学艺术教育的开展。中学的音乐、美术课大多由语文、英语老师代上，由于他们没有经过系统的专业训练，所以在如何让学生深刻领会艺术的内涵等方面缺少经验和手段，造成美术课上自习，音乐课听歌曲的局面，极大的影响了学生学习艺术的积极性。当前乡镇中学的硬件设施已经有了较大的改善，学校有设施完善的备课室，教室有多媒体影音教学设备，而唯独缺少能够熟练利用这些资源、主动设计符合乡镇中学特点的课程的师资，艺术师资匮乏的局面亟待解决。 　　（三）艺术课程改革同新课改形势下审美教育与基础教学改革整体性之间的矛盾 　　当前基础教育已经解决了规模问题、义务教育阶段2011年就全面普及了、高中阶段也基本普及。现在面临的主要任务是解决内涵质量问题，解决育人模式的改革的问题。十八大明确提出教育的根本任务在于立德树人。新课改背景下，各个学科都需要把德育贯穿到各学科的教育之上，而审美教育在立德树人方面有其独特的作用。艺术教育的优势主要体现在寓教于乐、以情动人、潜移默化三个方面。通过艺术教育的形式感化和教育青少年会起到事半功倍的作用。中学生正值青春期，性格叛逆、个性极强。如果能以音乐、美术的手段让他们接触优秀的传统美德，可以