走出作文盲区情真意浓和素材运用.docVIP

走出作文盲区情真意浓和素材运用 　　“感人心者，莫先乎情。”真实的感情是写作的灵魂，也是高考作文获得阅卷老师好评的先决条件。但实践上感情真挚却是作文教学的软肋，日常作文辅导，老师反复宣讲，学生心知肚明，但一旦写作鲜有落实。笔者今年参加高考阅卷，再次真切地感受到真情实感的重要性，这里结合江苏高考题“忧与爱”，将此方面存在的问题进行一系列梳理，并分析问题的症结，最后从选材、细节、表达技巧等方面提出如何走出矫情、寡情、险情盲区的几点建议。 　　一、矫情造作，面目可憎 　　阅卷中发现有些考生虚情假意，故弄玄虚，令人生厌。部分考生描写母爱时就是一个模子——唠叨。殊不知一百个母亲就一百种性格，有的母爱是懦弱窝囊，有的是心思缜密，有的是女强人。有的考生大量笔墨赞美最美妈妈吴菊萍双手接住一个坠楼的女孩，抒发对她的敬佩、崇拜。其实，吴菊萍的美更主要是“救人的本能”驱动，要说是母爱，比较牵强。认为出兵攻打黄岩岛就是爱国，这是一种狭隘爱国主义的哲学。还有考生认为皮革奶、地沟油、毒馒头、瘦肉精的始作俑者没有爱。无良奸商已经没有道德，触犯法律，岂是一个“无爱”能了断的。 　　矫情造作之所以有市场，一方面是学习压力导致学生缺少生活的积累、情感的体验，缺乏观察与思考的习惯与能力。于是遇到作文就求助报刊杂志教材，导致作文材料千人一面，抒情众口一词。另一方面教学中我们将学生情感个性抹杀了，用程序化、模式化的框架进行生产加工，学生少了灵气与朝气，舍弃真情实感，忽视自我情感体验，导致文章矫情虚情。 　　【走出盲区——选取个性素材展现真情】 　　要解决作文矫情的问题，就要将培养学生敢写真挚情感放在首位。而让学生养成抒写真情实感的习惯，首先就是选择真实感人的素材。《语文课程标准》认为：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”只有选择真实的人物、事件，表述才能自然合理，情感才能经得起生活逻辑的推敲。如果选材“为文造情”，胡编乱造、谎话连篇，考生连自己都不能感动，何以感染读者？一个不愿意写真实生活的人，怎么可能快速提升其作文能力？ 　　在作文复查时一篇写“狗与老人”忧与爱的两段文字深深地吸引了我：“我目睹了小狗的哀痛，它在满屋的哭声中缓缓地，缓缓地转身，回到属于它的窝里，自始至终只有一个哀伤的背影，死别之后所有的深爱都化作哀愁，犹如一颗子弹击中其致命之处，它无从排遣，无法释怀，在那个瞬间，爱因忧而深刻。”“小狗趴在爷爷的房门前，缓缓地，缓缓地闭上眼睛，流出一大滴滚烫的泪水。那是因为在真正的爱里，绝不仅是欢乐，爱与忧纠缠而生，爱添加忧的光泽，而忧使爱更加深厚，而在这世界不仅人类，但凡有生命的生灵，也能洞悉相爱并且相忧。它缓缓地，缓缓地死去。” 　　写得多么感人，多么细腻。人爱狗，狗病人忧；狗爱人，人走狗忧。真可谓人狗情未了，爱与忧潜滋暗长。此情此境，怎不令人动容？在作者笔下，狗被人格化，充分展示了小狗的人性美、人情美。你看，它充满哀伤的“缓缓地转身”，最后在爷爷房门前“缓缓地闭上眼睛，流出一大滴滚烫的泪水”，多么凄悲的场面，多么钟情的小狗，非但人类，小狗懂得人世间的忧爱。试想，如果没有对生活的认真观察、深入思考，没有对生活的热爱和对素材的精挑细选，如何写得出这么感人肺腑、令人悄然落泪的语句？ 　　二、寡情薄意，索然无味 　　忧与爱是一种情感型命题，必须通过细节描摹丰富情感。而事实上不少考生乏情可抒，文章干巴巴如一块晒干的泥巴，如写父亲校门口告别场景，“父亲皱纹深了，头发也有些花白了。父亲转身走了。望着父亲远去的背影，我有一种说不出的感觉。”越是说不出的感觉越是写作的重点、中心，这里需要心理独白的细摹。有考生担忧传统文化失去应有魅力，客观转述，情感一片沙漠，立意尚可，但切口太大，没有选取其中一个具象来描写。 　　寡情作文出现的原因，一方面因为考生没有化大为小、变抽象为具象的意识，另一方面没有做生活的有心人。如果你是一个有心人，你就会留意生活的一草一木、一花一石，你就会揣摩一个眼神、一个动作，去找寻自己恰当的“动情点”。然后用细腻的描写把这种感受表现出来。 　　【走出盲区——描写细腻凸显真情】 　　要解决寡情的问题，应着力于细节描写。有人说，一个典型的细节描写，作用能超过一大篇笼统的叙述。生活总是由一个个平凡琐碎之事组成的，人们的性格大都体现细微末节之中，因此，我们一定要留意细节，写活细节。平时作文中为何写人不见人，描景不入境，就是因为缺乏真实、细腻的细节描写。 　　细节描写如何练成？关键在平时，去留意大自然一草一木、一花一石，去捕捉心灵瞬间的喜怒哀乐，一个动作，一种眼神，一个内心感触，这些细微之处如果能细腻描绘、精心打磨，一定能打动人、感染人。 　　一考生在写母亲送考的忧与爱采用细节点染法，如精雕细刻母亲送考前紧张的神态：“在今日的微笑中，