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红河学院体育人力资源现状调查和分析 　　【摘 要】 调查结果表明红河学院体育教师在年龄、学历、学缘等结构及专业配置、运动技能、裁判水平、社会兼职等方面既有一定的优势，也存在一定的缺陷；学院应扬长补短，科学有效地开发和利用体育人力资源。 　　【关键词】 红河学院；体育人力资源；结构分析 　　 　　一、学校体育人力资源 　　学校体育人力资源是指在学校体育系统内具有教育教学、科研和管理能力的全部人员的总和，其主要由管理人员、教学科研人员、教辅人员三部分组成。从本源意义上，人力资源指在一定时空条件下，劳动力数量和质量的总和。本文对红河学院体育学院现有师资从人力资源的视角进行数量和质量两个方面的分析。数量方面进行存量分析；质量方面从人力资源的“性别―年龄”结构、职称结构与学历层次、专业及专项（方向）、学缘结构、运动技能与裁判水平、社会兼职等进行分析。 　　二、红河学院体育人力资源存量状况 　　存量表示某一时点上的变量。截至2010年8月30日，红河学院体育人力资源存量为44人，其中主要管理人员（院长、书记）4人，教学科研人员37人，教学辅助人员3人。需要说明的是，作为教育实体二级教学单位的管理人员都承担着教学任务和科研工作，并在学校岗位聘任中受聘于专业技术岗位。 　　三、红河学院体育人力资源分析 　　1、红河学院体育人力资源“性别―年龄”结构分析 　　据统计，红河学院主要管理人员均为男性，且年龄分布在46―50岁区间段，相对集中；教学科研人员中男性25人（67.6%），女性12人（32.4%），年龄分布：30岁及以下18人（48.6%），31―35岁8人（21.7%），36―40岁5人（13.5%），41―45岁5人（13.5%），46―50岁1人（2.7%）；教辅人员中男性2人（年龄为29岁和44岁），女性1人（年龄44岁）。 　　作为反映人才梯队建设情况的体育人力资源年龄结构，红河学院存在主要管理人员年龄过于集中的问题；教学科研人员年龄呈倒“T”字型分布，即35岁以下青年教师比重过大，为26人，占该类人员总数的70.3%，这与学校办学历史较短、2003年学校升格及近年高等教育扩招的大背景有关；教辅人员按需设置，服从教学安排各自负责不同的具体工作。 　　2、红河学院体育人力资源职称结构与学历层次分析 　　职称、学历分析主要是针对从事教学工作的一线教师（即专任教师）展开的，所以该部分数据不包含教辅人员。红河体育学院现有教授、副教授12人，讲师15人，助教14人。体育人力资源职称结构按照专业技术人员高级、中级、初级的比例为1∶1.25∶1.17，与学校平行二级教学单位横向比较，高级职称优势明显。 　　资料统计，红河学院现有体育人力资源中没有博士学位人员，拥有硕士学位者10人（24.4%），研究生在读9人（22%），学士22人（53.6%）。综合年龄、职称考虑，高级职称获硕士学位人员为0；中级职称的硕士学位人员为5人，研究生在读5人；初级职称硕士学位获得者5人，研究生在读4人，硕士学位及研究生在读者年龄区间为27-37岁。随着高校师资招聘中学历“门槛”的提高和高学历层次人才引进及培养的相关政策性倾斜，红河学院体育人力资源高学历群体的规模将进一步扩大、质量将进一步提高，学历结构及学历潜在优势基础上的职称结构亦将不断优化发展。 　　3、红河学院体育人力资源专业、专项（方向）情况 　　该部分对除教辅人员以外的红河学院专任体育教师专业、专项（方向）情况进行的数据统计。需要说明的是，数据采集以个人最高学历信息为统计参数（研究生在读者以已获学位资料进行统计）。 　　红河学院体育人力资源专业方面涵盖了本科层次、研究生层次共7个专业的22个专项（方向）。本科层次涉及体育教育、运动训练、民族传统体育和社会体育4个专业；研究生专业包括：体育教育训练学、运动人体科学、体育人文社会学。专业整体分布合理，能较好地满足体育教学的需要；但也存在部分专业人才聚集，小球项目专业教师偏少的问题。分析发现，本科层次体育教育专业人数最多，达到20人（占专任教师总数的48.8%），分布在排球、篮球、田径、体操与健美操、足球、游泳、网球和体育保健8个专项上；已获硕士学位者中体育教育训练学专业3人，运动人体科学专业3人，体育人文社会学专业4人。调查中还发现，红河学院体育人力资源在读研深造中有1例跨专业（理论转技术）学习的现象。 　　4、红河学院体育人力资源学缘结构分析 　　师资学缘结构是反映了高校人才队伍建设质量的一个重要指标，其结构优化可以在一定程度上避免“近亲繁殖”。红河学院现有专任体育教师41人，毕业于13所大学。其中29人来毕业于省外的11所大学，特别是2005年以来引进的15位青年教师中有13位毕业于省外7所高校，此举明显改善了红河学院