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论美术教育和创新型人才培养 　　内容摘要：培养创新型人才，建设创新型国家，是目前我国教育工作的重大课题之一。美术教育是促进学生智力发展的重要手段，是强调个人自我创造，促使学生产生创新欲望，同时也是塑造健全人格，培育创新精神的一种有效的教育形式。培养创新型教师队伍、营造创新氛围、加强个性培养、重视审美教育等是实施创新型人才培养的重要途径。 　　关键词：美术教育创新型人才培养 　　 　　“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”党的十七大报告指出，要提高自主创新能力，建设创新型国家，促进国民经济又好又快发展。创新型国家的建设毫无疑问需要创新型人才的支撑，因此，探索如何培养创新型人才的研究已被提升到十分重要的地位。美术教育在开发创新思维，培养创新能力方面，具有不可替代的作用，在美术教学中，重视和呵护学生个性、引导学生用独特的视角看待世界、表达自我感受、建立起属于自己的艺术个性语言等方面是培养创新型人才的重要途径。 　　 　　一、创新型人才的内涵 　　 　　所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并能够取得创新成果的人才。创新型人才的基本能力特征表现在四个方面：一是心理调节能力；二是逻辑分析能力；三是比较联想能力；四是沟通协作能力。当代社会的创新型人才应具备广博的知识，有高度发达的智力和能力、开阔的发散型思维、敏锐的洞察力和独特的敏感性，并应具有坚韧不拔的意志和敢于探险、勇于献身的精神。 　　 　　二、美术教育在创新型人才培养中的地位和作用 　　 　　美国著名美术教育家罗恩菲德说：“艺术教育对我们的教育系统和社会的主要贡献，在于强调个人和自我创造的潜能，尤其在于艺术能和谐地统领成长过程中的一切，造就出身心健全的人。”美术教育作为美育的一个重要内容，是一种生命的教育。梁启超先生曾经说过，“我确信‘美’是人类生活的一种要素，或者还是各种要素之中最重要者。倘若在生活全部内容中把‘美’的成分抽去，恐怕便活不自在，甚至活不成。”美术教育的独特功能，可以促使学生产生创新欲望和动力、自觉的创新意识、高度灵敏与发达的创造能力，并最终养成良好的综合素质和心理基础。美术教育在创新型人才培养中的作用主要表现在以下几个方面。 　　 　　（一）美术教育的智力开发功能 　　美术教育是促进学生智力发展的重要手段。美术教育的最大优势就是发展人的形象思维，因为审美的过程具有形象思维的特点。形象思维就是运用形象材料和表象，通过对表象的加工改造进行思维。形象思维有很多时候表现为创造性思维，如对形象的重新排列组合、类比、联想、想象等。形象思维在创造及设计等方面都发挥着非常重要的作用。形象思维主要由右脑承担，故有人称右脑为“创造之脑”“艺术之脑”，表明形象思维对创造有着十分密切的联系。除少数艺术家、发明家之外，大多数人形象思维用得很少，因而开发的潜力极大。美术教学的一个重要方法是，运用直观材料和直观手段，使学生对物质世界获得充分的感性认识，以加深对学习对象的理解和表现。在造型训练中，绘画教学要求把具有三维空间的物体表现在只有二维空间的纸上，这就培养了学生的概括力、想象力和表现能力。工艺和雕塑则要求学生把想象中的形象以及描绘在平面上的形象通过对材料的直接加工、处理、塑造而变成既看得见又摸得着的具有三维空间的实体。在这个过程中，学生要调动多种感官及丰富的想象力才能在艺术构成、艺术表现上运用力学、光学、色彩学、透视学、材料学等知识来解决一系列问题，以特有的形象语言表达自己对事物的感受，从而创造出新的可视形象。由此可见，美术活动能够充分地调动学生的多种感官，尤其是直觉思维和形象思维，使学生的形象思维高度活跃，使想象力和创造力也得到充分发挥。 　　 　　（二）美术教育的完善人格功能 　　美术教育最根本的目的不是使受教育者掌握某种知识及技能，而是确定一种审美的态度和人生观。现代化在获得巨大物质财富的同时，也导致一些商品拜物教盛行，逐渐把一些人塑造成了“经济动物”。其缺陷在于扭曲了人在“精神”维度的价值取向。美术教育正是一项按照美的规律来创造人类精神坐标，建构全面人格，使人类得以完善和提升的社会工程。美术教育中用审美教育重建主体人格，就是将审美功能作为一种教育资源，按照“美的内在尺度”和美的规律塑造人格。审美对于人生的意义就是使人达到生命的完满和精神的自由。人类由于无知和野蛮，在某些方面正在步入自己预设的陷阱。审美是人类进行自省与警示的重要机制，是健全人格的重要方式。所以美术教育的首要职责在于实现个体人格的提升、健全和完善。美术教育对人格的提升、健全和完善，主要通过培养审美趣味和正确的审美观念来实现，它可以发掘社会生活中固有的美来改变心智模式，启迪智慧，提高生活品位。只有人格健全的生命，才是完美的、完善的个体。