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非计算机专业数据库课程教学研究和改革 　　针对非计算机专业数据库课程教学中存在的问题，探讨了课程教学改革。教学改革的总体思路是围绕如何激发学生兴趣，提高应用能力展开。积极运用项目案例教学法来组织课堂教学和实验教学。 　　教学研究教学改革项目案例教学数据库技术是当今世界高新技术潮流中的主流技术之一，是计算机科学与技术中应用最广和发展最快的技术，已渗透到了社会各行各业，发挥着越来越重要的作用。社会的信息化要求每一位大学生都应具备较高的信息素养，对作为信息系统核心的数据库技术的人才的需求量越来越大，要求也越来越高。教育部非计算机专业计算机基础课程教学委员会将数据库技术与应用列为计算机基础课程体系的六门核心课程之一。 　　数据库课程是理论性、实践性都很强的课程，除了要求学生理解数据库的理论知识，还应该让学生具备运用数据库技术来解决实际问题的能力。为了提高该门课程的教学质量，我们对课堂教学和实验教学进行了改革探索，在调动学生学习兴趣，提高应用能力上取得了较好的效果。 　　一、教学中存在的问题 　　我校工业会计等非计算机专业将数据库课程作为学科基础课。在非计算机专业数据库课程教学中，我们遇到的最大的困难是非计算机专业学生计算机基础相对薄弱，学习目的不明确，导致学习效果不理想，在实际应用的过程中无从下手。 　　虽然我们在教学中也运用了多媒体课件，课堂演示等教学手段，但是仍然有同学问这样的问题：“我们为什么要学这门课，背这些命令有什么用？” 　　主要原因有： 　　1.教学内容和教学组织不合理 　　教学内容侧重理论和命令掌握。教学中，注重基本概念和语法知识的讲解，主要是由教师以知识相关来组织教学，而忽视了学以致用的原则。让学生感到内容繁杂，不知道学习该课程有什么作用，也不知道如何在实际中应用，以致失去学习兴趣。 　　2.教学方法手段单一 　　课堂讲授主要采用教师讲授的方法，学生只是被动地接受。 　　3.实验环节设计不够系统 　　二、改革思路和方法 　　针对这些问题，我们对数据库课程进行了改革，改革的总体思路是围绕如何激发学生兴趣，提高应用能力展开，积极运用项目案例教学法来组织课堂教学和实验教学。 　　1.激发兴趣的课程导学 　　非计算机专业的学生对学习计算机类的课程有一个误区，他们认为自己不是计算机专业的学生，学习这些课程对自己的专业似乎没有什么作用。因此在数据库课程的教学过程中，我们首先要想办法使学生明确课程目标，提高他们的学习兴趣。 　　第一次课是非常重要的，可以说是一门课程的导学课。我们在第一次课上，不是直接介绍数据库的基本概念。而是通过引入和分析生活中多个数据库应用实例入手。上课时先示例学生熟悉的系统：学生成绩管理系统、图书管理系统等，并接合各非计算机专业的特点，介绍数据库技术在这些专业中的应用。如教会计专业，就给学生演示一个会计信息系统，市场营销专业就介绍一个营销系统，并介绍这些管理信息系统的应用情况，使学生能跟自己的专业联系起来。除了教师分析讲解外，还鼓励学生自己列举生活中的实例。从对这些系统的介绍中，引出数据库技术是开发这些系统的关键技术。使学生能够了解到数据库技术对他从事的专业及其将来的工作都能起到作用。同时，告诉学生学习本课程可以帮助学生考取计算机等级证书，增强就业竞争力。这样就能使学生对这门课程产生浓厚的兴趣，也明确了学习的目标。 　　2.引入项目案例教学，合理组织课堂教学 　　我校的非计算机专业的数据库授课内容是介绍数据库原理和Visual FoxPro数据库管理系统。目前关于VFP的教材很多，内容组织基本上是相同的，包括数据库原理，数据表、数据库的建立与操作，数据库标准语言SQL，程序设计，表单、报表，菜单，一般的讲授过程均按上述内容进行教学。在教学过程中采用先讲数据库的理论后讲具体操作的教学模式。 　　我们在教学中发现，按照这种内容和模式组织教学，各个知识点间缺乏必然的联系，虽然在讲授每个知识点的时候也举了实例，进行了演示，但是学生只感觉VFP的内容繁杂，知识点多，命令难记，而对于如何将所学内容有机地运用到实际系统的设计中没有明确的认识。 　　因此，我们在教学中转变传统的以知识相关性组织教学的方式。引入项目教学法、案例教学法等方法，进行启发式教学，以工作相关性来组织教学，促进学生的自主学习和探索性学习。 　　所谓项目案例教学方法是将项目教学法和案例教学法结合起来。即根据教学目标，选取有代表性的项目，贯穿在整个课程教学中。将工作过程作为课程内容的载体，即按照工作的相关性来组织课程的教学内容，而不是根据知识的相关性组织课程内容。在教学过程中，围绕这个项目，层层展开，从项目中抽取出各个知识点，对各知识点精选出教学案例。 　　（1）认真选择项目 　　采用项目教学方法，用工作过程的相关来组织教学，这样可以更好地激发学生学习兴