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鞍山市幼儿园体育课发展现状和对策研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）07-000-02 　　摘 要 本文通过问卷调查法、文献资料法、逻辑推理法，对鞍山市幼儿园体育课开展现状进行了调查。结合鞍山市幼儿园实际情况，提出相应的发展对策。 　　关键词 鞍山市 幼儿园 体育课 现状 对策 　　一、前言 　　幼儿园开展的体育课对学前儿童的发展具有的价值和功能，促进幼儿身体机能和运动机能的协调发展，以身体运动为方式或手段，促进幼儿心理的健康发展；对促进幼儿身心的全面发展与提高，并为幼儿参与社会、展示自我、实现人生价值提供了机会与途径。笔者阅读了一些有关《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读方面的专著书籍、一些学前教育网上的有关幼儿体育方面的部分论述和由一些师范大学出版发行的幼儿教师丛书，为幼儿园体育活动的开展提供了有价值的理论依据和实践经验。本文旨在通过对鞍山市幼儿园体育课开展情况的调查研究，发现幼儿园体育开展的不足并提出相应的对策，以期为增强幼儿体质和促进幼儿园体育课发展提供理论参考。 　　二、研究对象与方法 　　鞍山市城区的部分省、市级示范幼儿园和优质、标准、一般幼儿园的园长或具体管理者。本文主要通过问卷调查法在结合文献资料法、逻辑推理法，对鞍山市幼儿园体育课开展现状进行了调查。对鞍山市50所幼儿园长或具体管理者，发放调查问卷共50份，回收问卷49份，有效问卷48份，回收率和有效率分别为98%、96%。 　　三、鞍山市幼儿园体育课发展现状 　　（一）场地及器械情况 　　1.场地情况 　　幼儿体育活动与器械密切相关，场地器材是幼儿体育活动的物质保障，所以，体育活动场地的创设在幼儿园的设施中是放在首位的[1]。 　　通过调查了解到，48所幼儿园活动场地类型，有32所为塑胶场地，沙地有8所幼儿园，其中4所沙地为该幼儿园的场地翻新，当翻新后也会建设塑胶场地。还有8所地板地或砖地的幼儿园为民办的一般幼儿园，与其他幼儿园相比，师资水平相对较差。只有6所幼儿园填写了人均面积，大部分幼儿园在这一栏问卷中是空白。 　　2.器械情况 　　通过对幼儿园体育器械数量调查发现：平均最少的幼儿园所拥有的器械也能同时供2个班开展体育活动的需要，而省、市级示范幼儿园在器械数量方面更是可观，可同时供4个、5个活动班级开展活动。但同时也应看到，无论是省、市级示范园和其他三类幼儿园在器械拥有的数量上还不同程度存在不均衡现象。器械可以引发幼儿进行体育活动的愿望与构想，并产生相应的行为和行动。器械引起的操作形式越多，幼儿在活动中表现出来的主动性积极性越高，得到身体锻炼越全面。由此获得启示是：器械作为幼儿体育活动中必不可少的物质条件，它不仅是幼儿体育活动的辅助材料，而且是幼儿体育活动中的操作材料[2]。 　　（二）幼儿园体育课基本内容、主要教学方法及体育课程研究 　　1.体育课基本内容 　　“幼儿体育课内容是教师指导幼儿进行体育课的主要媒体，是实现幼儿体育课目标的重要手段[3]。幼儿园体育课教学方法形式是实现幼儿园体育课的内容和手段，是对体育课内容的贯彻与具体化，是体育课内容的实践和反映，是幼儿开展体育运动的主要方式。幼儿体育的内容决定了它的形式，而它的形式反过来又反作用于它的内容，并对它的内容施以影响。形式依赖于它的内容，并随着其内容的发展而不断改变[4]。 　　通过调查发现，48所幼儿园体育课的基本内容都较为丰富多彩，能够做到每次体育课的基本内容不相同。这样对提高幼儿参加体育课的兴趣，发挥幼儿主动性和积极性，以及身心健康的发展起到了至关重要的作用。 　　2.体育课主要教学方法 　　通过调查发现，鞍山市各幼儿园的主要教学方法为讲解示范、练习、口头提示、具体帮助等方法。这说明幼儿园体育教师在给幼儿上体育课时方法多种多样，使幼儿在上体育课时能够接受到不同的方法，可以让幼儿更好的成长。 　　3.体育课程的研究 　　通过调查发现，只有2所幼儿园有体育课程的研究。这是导致幼儿园体育课无法更快发展的主要原因。 　　（三）幼儿园教师队伍基本情况 　　1.体育教师学历 　　由表1可知，在所调查的教师学历中，填写中专学历的有7所幼儿园，大专学历的有16所幼儿园，本科及本科以上学历的有25所幼儿园，从以上数据中可以发现，鞍山市幼儿园体育教师基本上是以本科和大专为主。 　　2.体育教师专业 　　表2 体育教师专业 　　幼儿园类别 体育专业 音乐舞蹈专业 一般幼儿教育专业 　　省级示范园（N=5） 5 0 0 　　市级示范园（N=10） 10 0 0 　　其他三类幼儿园（N=33） 22 0 11 　　合计（N=48） 37 0 11 　　从表2可以看出体育教师基本都是体育专业的。通过调查