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综合性设计性IT实验教学改革和学生综合素质培养 　　Reformation on Comprehensive Designable IT Laboratory Education and Raising of the Students Comprehensive Quality 　　Wang Xin 　　（Nanjing University of Information Science Technology Binjiang College，Nanjing 210044，China； 　　Collge of Computre and Software，Nanjing University of Information Science Technology，Nanjing 210044，China） 　　 　　摘要： 本文针对我国高等院校理工科专业实验教学的现状，说明了进行综合性、设计性信息技术实验教学改革的意义。并以信息技术专业为例，提出了设置综合性、设计性信息技术实验，改革实验考核方法，强化毕业实习，深化实验室体制改革等一系列实验教学改革方案，培养学生的创新能力与团队精神。最后探讨了理工科专业实验教学改革的发展方向。 　　Abstract: In view of existing situation of laboratory education in sciences and engineering specially in Chinas higher education institutions, this article explains significance of reformation on IT laboratory education. It proposes a series of reform plan about experiments educational, including that we design and establish a series of comprehensive open experiments, reform its trial, strengthen its practice procedure before graduation, reform the management of laboratory system, centralize the students activity, cultivate the students ability on creation and performance, upgrade the quality of education. Finally this article also discusses to takes care of the engineering course specialized experiment educational reform the development direction. 　　关键词： 信息技术 实验教学改革 综合素质培养 　　Key words: IT；laboratory education；raising of comprehensive quality 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）29-0258-02 　　0引言 　　为适应二十一世纪综合性人才的培养需要，多年来的教学改革和建设的实践已经为“加强基础，增强知识，培养能力、提高素质”的人才培养模式奠定了一定的基础，同时也比较强烈地提示了实验教学过程是专业技术教育培养目标得以实现的重要环节。实验教学是高校教学体系的重要组成部分，它包括实验、实习、社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等，实践教学与理论教学既有密切联系，又有相对独立性。实验教学是学生学习专业和全面发展的重要途径之一，对提高学生的综合素质，培养学生理论联系实际、创新精神与实践能力有着理论教学不可替代的特殊作用。 　　多年以来，我国高校大多数理工科专业课程教学实验室以配属教研室为主要形式，而实验课程则多为理论课程的附属结构；简单验证性实验较多而综合设计性实验较少，操作能力培养的实验较多而综合能力培养的实验较少，多课程同类培养重复的实验较多而有机组合安排实现同一培养目标的实验不足。实验室的分散设置也使教学实验设备的配置过于分散，重复建设过多，资金无法集中使用，仪器设备水平难以提高。这种现象已经很难保证基础教学水平、质量和效益的提高。 　　此次江苏省实施“江苏高校优势学科建设工程”，树立追求卓越、崇尚贡献的价值观，积极倡导严谨笃学、勇于创新的科学精神，大力营造艰苦奋斗、勇攀高峰、宽容失