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科学探究题命题特点和备考探索 　　近年来各地中考命题全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求，对考生科学探究能力的要求也越来越高，科学探究题成为中考科学分数大户，例如2007年温州科学科学试题第20、27、28、29、30、31、33、34、35(4)均属探究题，约占中考卷分数值的20％，其他省市也如此。探究题也是学生感到难学、教师又感到难教的一部分知识之一，那么科学探究题命题有何特点?我们应如何备考?下面结合近年来各地中考试题来解读科学探究题的一些命题特点： 　　 　　一、对科学探究方法的考查 　　 　　科学探究的科学方法很多，如“等效替代法”，如：平面镜成像实验中用一只等大未点燃的蜡烛置于透明玻璃后，和像重合，等效出了像的位置和大小；“模型法”，如：用光线表示光的传播方向，利用磁感线来描述磁场等。其中“控制变量法”是最重要的方法之一，在各地中考试题中主要通过实际应用来考查学生对科学探究方法的掌握情况。 　　例1水火箭模拟火箭发射原理实验中水火箭发射高度与哪些因素有关呢?某科技兴趣小组提出如下假设并进行实验。假设：①与打气筒的型号有关；②与瓶内水的多少有关；③与瓶的容积有关。实验器材如下表所示。 　　该例题(1)要求探究甲方案水火箭发射高度与打气筒的型号有无关系时，必须确保使用不同的打气筒时，其它的因素应控制不变，才能体现不同型号打气筒是否对火箭发射高度有影响(2)饮料瓶的质量、重力或形状，液体种类、打气速度、风速风向等都是可能影响水火箭发射高度的因素。 　　 　　控制变量法适用于研究对象受多个因素影响的问题，在初中阶段这种方法使用十分普遍，对于今后的学习和研究有着十分重要的作用，在解此类题中应强调两个方面，第一：明确对待研究对象的可能影响的因素。一般可根据已知已有知识确定(压强与压力和受力面积有关，摩擦力与压力和接触面的粗糙程度等)，有时可从题目的条件中寻找。第二：要有控制变量的意识，在研究某一因素时，应控制其它的因素不变。 　　　　 　　二、考核分析问题和解决问题能力 　　 　　例2核电站一旦工作，就不能随意停下来，而电网白天用电量多，深夜用电量少，为了使核电站稳定工作，建设了抽水蓄能电站。深夜，电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，如图4甲所示，白天，用电高峰时，再把山顶水库的水放下来推动水轮机发电，如图4乙所示。请分析深夜和白天蓄能电站工作过程中包含那些能的转化过程。 　　该例题中，核电站利用核能转化为电能，白天蓄能电站利用电能转化为机械能，用电高峰时水库的水放下来推动水轮机发电是机械能转化为电能。 　　 　　例3俗语说“响水不开，开水不响”，开水真的不响吗?小明想对此进行研究，得到爸爸的支持，小明用圆底铁锅在煤气灶上进行烧水试验，用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)分别测量锅内水的温度、锅旁声音的强弱，测量结果如表1： 　　水沸腾时，温度计的示数如图5所示，请填写表格中的空格，分析以上信息，可知温度为______时，响度最大，现在你对“响水不开，开水不响”这句话有什么新的理解? 　　分析：沸腾时温度计读数99.0℃，该水沸点为99.0℃；分析实验记录可知95℃时间度最大。对“响水不开，开水不响”这句话新的理解是开水并非不响，只是相对于最响的时候，声音略小一些而已。 　　科学课程标准的五方面内容，我们在复习的过程中要有意识地把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线。织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。 　　 　　三、对探究实验设计能力的考查： 　　 　　例4两只杯子中分?盛有不同浓度的食盐水，不能用嘴尝，请你用学过的知识及需要的试验器材(可自行制作)，设计三种区分这两杯盐水的方法，并简要说明理由， 　　分析：(1)用同一密度较小的木块分?放在这两杯食盐水中，看木块进入食盐水的体积的多少即可，浸入体积较少的盐水密度大，浓度高，(2)利用托盘天平和量筒等仪器测得盐水的密度，密度大的浓度也大，(3)各取质量相等的盐水一份，然后加热至完全将水蒸发掉，得到盐的质量越大，原来的盐水的浓度就越高。 　　例5 对农民来讲，农作物的种子中混有一些杂草的种子是一件很头痛的事情，但是农作物的种子表面很光滑，杂草的种子表面有很多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物，当然也能粘在走过的动物身上，因此它可以广为传播，现在，给你一些混有杂草种子的农作物的种子，一些铁屑和一块磁铁，请你替农民将其中的杂草种子从农作物种子中分离出来，说出你的办法和道理。 　　分析：将铁屑与种子相混合，因此铁屑和杂草的种子就会吸