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金融应用创新型系列教材数字化建设和实践探索 　　【摘 要】数字化教材作为先进的教学手段之一，有着更加丰富的教学资源，教材内容的呈现方式也更加多样化，从而有利于知识传授的创新与共享，达到更好的教学效果。本文以金融应用创新型系列教材之――《商业银行业务经营与管理》的数字化教材建设为例，在总结商业银行教材数字化内容的基础上，概括了商业银行数字化教材建设的主要特点，并提出了大力推广数字化教材建设的主要措施。 　　【关键词】教材建设 数字化趋势 数字化教材 　　注：本文是江苏省高校品牌专业建设工程一期项目（金融学专业）的建设成果之一。 　　随着高等教育大众化、国际化、现代化的发展，教学改革与创新不断深化，教学手段、教学方式、教材形式日趋数字化、信息化。特别是在教材建设方面，在继承和弘扬传统纸质教材“体系完整”“内容严密”“逻辑严谨”“多次使用”等优点的基础上，数字化、信息化教材增加了教材内容的容量，丰富了教学资源，展现了教材的多样化表现形式，能够满足教师、学生多样化、个性化需求。高等教育出版社紧跟高等教育改革发展趋势，把握教材建设的创新发展方向，在力推精品、规划系列教材的同时，积极探索和实践数字化教材建设。2012年启动、2015年完成的“高等学校应用创新型人才培养系列教材――金融学专业教材（第一批）20部，内容丰富，体例新颖，实用性强。出版社遴选了其中部分精品课程教材进行数字化建设，《商业银行业务经营与管理》（蔡则祥主编，高等教育出版社，2015年8月）就是其中一本。本文以《商业银行业务经营与管理》教材为例，探索高等学校应用创新型人才培养系列教材数字化建设的意义与举措。 　　金融学专业应用创新型系列教材建设的总体要求 　　金融学专业应用创新型系列教材建设是一项复杂的工程，系统性和专业性都很强，出版社和系列教材主创人员在设计和编写这套教材时严格遵循以下四个方面的总体要求： 　　1.适应发展需要，反映教育规律 　　高等教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才。大学教育始终与国家发展与民族振兴同向同行，这是大学教育发展的必然要求与客观规律。在知识与经济联系更加紧密的时代，高等教育及其教材建设必然成为推动社会经济发展的资源推动力。在新形势下，教育是职业，教学也是职业，教材作为教学工作的载体，教材类型、层次和形式要在原有基础上，根据金融学高等教育发展规律，体现金融领域的新发展、新知识和新变化，以进一步提升教育质量与教学水平，使教材建设在不停的调整、变化、发展中提高质量、提升层次和提高水平。也就是说，金融学专业实践创新型系列教材吸纳当今金融改革与发展实践中的新思想、新理论、新业务、新技术、新产品，必须反映新常态下经济金融发展对金融教材内容的新需求，必须遵循高等教育规律和金融人才成长规律，增强金融学教材内容的实践性、可操性和创新性。 　　2.加强内涵建设，体现精品原则 　　高等教育质量与教学工程改革是一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教学教材和一流教学手段的系统工程，而教材建设是高等教育质量与教学工程改革的重要组成部分。教材建设首先应符合人才培养的深度，反映金融专业建设和教学改革的最新状况。其次，作为全国推广的教材，在使用上需具有一定的广度，以满足不同地区、不同层次院校的教学需求。第三，大力推进信息技术在教材中的运用。除了纸质教材之外，应根据课程特点，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和电子媒体构成的立体化教材。同时，实现教学与管理的网络化，相关的教案、课件、案例、实验和文献资料等上网开放，强化课内教学与课外自学的一体化。归纳起来，新编的金融专业应用创新型系列教材除了在内容上创新以外，在教材的表现形式上还要新颖，教材的使用范围要广泛，提高综合效益。特别是要与“十二五”期间教育教学改革工程（即“精品工程”）相衔接，补充、更新、完善精品课程教学资源，打造和提升一批精品教材。 　　3.创新呈现形式，促进方式变革 　　传统教材大都呈现形式单一，主要以文字传递知识信息，很少考虑教材的形式美以及呈现形式对学生学习兴趣、学习积极性的激励作用。现代教材的编写和出版，要由传统关注教师的教，转向未来方便学生的学。通过案例导入、知识专栏知识链接和案例实训等方式多形式呈现教材知识，提高学生的课堂参与度，增强互动教学的效果，以实现理实一体化的教学模式。将培养学生运用基本理论对现实问题进行分析、思考的能力作为教学的重要目的。同时，除了主体的纸质教材外，还可以配套案例分析、学习指导、参考资料、习题练习等辅助材料；在介质种类上，撤了纸质，还有电子、多媒体形式，要充分利用电子化、数字化、自动化和现代化手段。以此促进教学方式的改革，提高教学效果。一句话，