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课赛结合创新人才培养模式研究和实践 　　[摘要]电子商务高速发展，电商人才急缺。如何培养新时代的电子商务人才，是现阶段电子商务教学改革的基本任务。为此，笔者根据多年的工作经验，针对现阶段学生的特点，就电子商务课程的教学改革问题进行了深入的探讨，提出了“课赛结合”的创新人才培养模式，事实证明这些方法行之有效。 　　[关键词]课赛结合；创新；教学改革 　　引言 　　近年来，创新型、复合型人才在社会竞争中的优势日益明显。传统的以课堂讲授为形式，以卷面考核为目标，较为封闭的人才培养模式，越来越难以适应社会发展的要求。培养社会所需人才是高等教育的目标，人才培养模式的改革是实行教学与社会实践相结合的教学模式，其中实践教学是改革的重点。结合我校的人才培养理念及现阶段学生的特点，本文以经管类专业一门典型专业课程―――电子商务为例，探讨我校在开展教学改革所做的尝试。 　　一、“课赛结合”教学模式的内涵 　　“课赛结合”即学校将教学和专业性的比赛有效对接，根据教学计划要求和专业人才的培养目标，合理设置教学体系，将学生必须掌握的专业技能与国家级、省市级的比赛相对接，将大赛引入课堂，并针对竞赛项目开展有针对性的专业知识教学和实践操作训练，使比赛与教学形成一个完整的统一体。 　　二、竞赛环境和现状分析 　　为了激发大学生的潜能，培养大学生的创新精神和团队协作意识，教育部近年来资助了大量的具有较大影响力的大学生竞赛。实践证明，获奖学生在比赛中各方面能力都有很大提高，在同等条件下会被用人单位优先录用，极大地提高了学生参与竞赛的热情。不少学校把学生竞赛成绩当做认定教学质量的重要指标，为了在竞赛中获得好的名次，老师会在学生中选拔出一些“ 尖子”，进行针对性的强化训练。由于集中训练，这部分学生其他课程的学习很受影响，而其余大学生并没有真正参加到竞赛活动中。大赛受益面狭窄。同时传统的以课堂讲授为形式，以卷面考核为目标，较为封闭的人才培养模式，越来越难以适应社会发展的要求。本项目打破传统课堂的局限，将大赛引入课堂，改变不同课程之间缺少沟通的现状，建立电子商务课程群，增强课程间的互动重点改革教学过程的实践性、开放性和职业性，实现一面教、一面学、一面练、一面赛，让师生在赛中教、在赛中学、在学中赛，赛教统一、学赛合一，该模式受众面广，可以让更多学生收益。 　　三、“课赛结合”模式的实施 　　1.建立电子商务课程群 　　图1 电子商务课程群 　　提升学生的实践创新能力，需要搭建良好的平台，本项目构建出了金字塔形的电子商务课程群培养体系，分为三级培育过程：第一层为基础模块：由《管理信息系统》《IT项目管理》课程构成，主要培养学生项目管理能力，第二层为应用模块，通过《网页设计与网站建设》课程培养学生的网站设计能力，第三层为实践模块，通过《电子商务》课程的学习，培养学生创新创业能力。项目基础模块从育苗开始，激发学生的参与热情，培养学生的竞赛意识和兴趣，应用模块结合课程对应的计算机应用能力大赛，激发学生的实践能力，实践模块结合课程对应的全国大学生网络商务创新应用大赛，培养学生的创新创业能力。 　　2、将“课赛结合”模式应用于多课程。 　　《网页设计与网站建设》课程中引入上海市计算机应用能力大赛、《电子商务》课程中引入全国大学生网络商务创新应用大赛、全国大学生网络商务创新创业创意大赛。“课赛结合”创新人才培养模式，借助金字塔形的电子商务课程群培养体系，最终将学生的实践能力、科研能力、创新能力在创业意识的激发下，转化为创业行动，进行成果孵化，创造社会效益。通过课程与大赛的对接，不仅能够提高学生的专业能力尤其是专业实践能力，而且能够培养学生与人交流、团队合作的能力，更为学生提供了一个展示自我、并向别人学习的开放平台。学生们通过参赛，既可以肯定自己的优势，又能向更优秀的选手学习，取长补短。 　　3.建立健全竞赛实施机制 　　教师和学生参与的积极性是“课赛结合”模式成功实施的关键，而及时的课赛对接，热烈的竞赛氛围和长期充分的赛前准备是取得好成绩的根本保证。不断健全“课赛结合”的实施机制是保证该项目持续实施的关键。将比赛与专业教学相结合，赛事嵌入教学计划；学校与企业相结合，引入校企合作；学校针对学科竞赛，制定奖励措施，建立健全竞赛实施机制，这对创新人才培养具有重要意义。 　　4.学生受益，教师能力提升，不断提高人才培养质量 　　“课赛结合”的教学模式，在我校经管学院做了局部试点，效果反馈良好。近四年来，学习《电子商务》、《网页设计与网站建设》课程后，有近400位同学参加了电子商务类大赛、网页设计类大赛，获得省市级奖项30项，国家级奖项10项，详情如下表： 　　同时，基于“课赛结合”的教学模式实践四年来，参赛学生获得：上海市大学生科创项目8项，国家级创业实